賈文慧

【摘要】隨著社會的發(fā)展進步，教育的模式也在不斷地革新。從以前的黑板板書教師主講到現(xiàn)在的幻燈片放映教學(xué)學(xué)生主講，教學(xué)模式不斷地改進，創(chuàng)新教學(xué)的理念深入人心。微課是我國當下實用的教學(xué)手段之一，我國高中英語課堂已經(jīng)采用了微課的教學(xué)模式。本文筆者主要介紹了微課在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課 高中英語 教學(xué)應(yīng)用

微課是一個獨特的教學(xué)模式，主要指的是將視頻教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中。微課教學(xué)要求教師綜合教學(xué)內(nèi)容錄制短小精簡的學(xué)習(xí)視頻，視頻的內(nèi)容對學(xué)生有針對性，包含學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點知識。微課的產(chǎn)生提高了高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中英語。下文筆者介紹了微課教學(xué)的應(yīng)用和微課教學(xué)對高中英語教學(xué)的啟發(fā)。

一、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂導(dǎo)入。一堂課的導(dǎo)入教學(xué)是非常重要的，導(dǎo)入教學(xué)能夠決定一堂課能否順利成功的進行。良好的課堂導(dǎo)入教學(xué)能夠創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，相反，失敗的課堂導(dǎo)入教學(xué)會讓課堂死氣沉沉，學(xué)生不能投入的學(xué)習(xí)或思考，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。微課的引入使課堂導(dǎo)入教學(xué)有了更好的效果。在高中英語教學(xué)中，教師可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻短片作為一堂課的開始，要求視頻內(nèi)容要足夠生動有趣，可以讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以活躍課堂氣氛。微課課堂導(dǎo)入教學(xué)是一節(jié)課良好的開端，讓學(xué)生慢慢的進入本節(jié)課的主題，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，不至于聽不懂知識。這樣由淺入深的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更容易也更愿意接受，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的促進作用。

2.課堂教學(xué)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)只是微課在高中英語教學(xué)課堂的一個開端，要想讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的積極性，教師應(yīng)該將微課觀念嵌入到課堂教學(xué)中，通過微課教學(xué)實現(xiàn)教師與學(xué)生零壓力互動交流。課堂教學(xué)具體表現(xiàn)在教師可以在課堂上播放含有本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，包括單詞、詞組、句子的教學(xué)短片來誘導(dǎo)學(xué)生跟著視頻同步學(xué)習(xí)，大體了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后進行進一步的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生分析視頻中的單詞詞組的用法以及特殊句型的用法。這樣做的好處在于，學(xué)生學(xué)習(xí)時比較主動，是以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)而避免了傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)時是眼睛耳朵手以及嘴巴同時學(xué)習(xí)，聽說讀寫四種學(xué)習(xí)方法同步進行，有利于產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)記憶，提升了學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生最大化吸收課堂知識。

二、微課教學(xué)對高中英語教學(xué)的啟發(fā)

由于微課在教育事業(yè)上取得較好的教育效果，本文筆者仔細分析了微課教育的特殊所在，以便教育部門能將微課教學(xué)核心應(yīng)用到其他教學(xué)模式上，讓國家教育事業(yè)更好的發(fā)展。下文介紹微課的特點，包括實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)、興趣教學(xué)和學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)有效結(jié)合三點。有效的利用這三個學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生不再害怕英語學(xué)習(xí)，能盡快補上學(xué)生在英語上的缺陷，對學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

1.實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師占據(jù)主動位置，學(xué)生永遠跟著教師的授課流程來學(xué)習(xí)，而學(xué)生自身的創(chuàng)新能力就得不到發(fā)展。教師講的知識學(xué)生是進行二次吸收，而學(xué)生自己思考的知識學(xué)生不會很快的忘記。這就要求高中英語教學(xué)要將課堂進行翻轉(zhuǎn)，學(xué)生要變被動為主動，根據(jù)微課視頻的內(nèi)容自己探索學(xué)習(xí)。學(xué)生自己從課本或視頻中學(xué)到的知識學(xué)生更容易接受并掌握。并且學(xué)生在自我學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高。所以微課的作用在于將課堂翻轉(zhuǎn)，新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教育事業(yè)更好的進行。

2.興趣教學(xué)。國家今年的教育觀念主要還是興趣教學(xué)，且經(jīng)過不斷地試驗，興趣教學(xué)的效果比較顯著，能大幅度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。微課能夠順利的應(yīng)用到高中教學(xué)事業(yè)得益于它的授課方式。視頻教學(xué)是教育事業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)生傳統(tǒng)觀念是視頻僅僅是用來觀看電視劇、電影、看新聞等，而不會想到課堂上會出現(xiàn)視頻教學(xué)。所以微課正是利用了學(xué)生這種心理展開教學(xué)，課上的視頻學(xué)生會懷揣好奇心去觀看，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，然后學(xué)生就逐漸投入到教學(xué)視頻中，放松自我，進行零壓力學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生思維的打開，能讓學(xué)生最大化的吸收知識，所以興趣教學(xué)應(yīng)該應(yīng)用到各種專業(yè)、各種學(xué)科的教學(xué)中，只用讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才可以將該學(xué)科學(xué)好。

3.學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)有效結(jié)合。微課的課堂導(dǎo)入與課堂學(xué)習(xí)教學(xué)模式提升了學(xué)生的興趣，將教學(xué)模式變?yōu)閷W(xué)生為主，教師為輔。但微課教學(xué)得以推廣應(yīng)用離不開它的課后復(fù)習(xí)模式?，F(xiàn)代教學(xué)，一節(jié)課不過四十五分鐘，學(xué)生課上僅僅用了幾十分鐘的時間接觸并學(xué)習(xí)新知識，這對于學(xué)生深刻理解知識是相當困難的，因為有限的時間內(nèi)學(xué)生沒有那種能力既能掌握新的單詞詞組又能將各種語法靈活運用。這就需要有課后的復(fù)習(xí)來彌補學(xué)生課上的學(xué)習(xí)漏洞。學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的有效結(jié)合，有利于學(xué)生進一步理解掌握課上學(xué)習(xí)的英語單詞、短語和語法。復(fù)習(xí)使學(xué)生對知識的記憶得到鞏固，如果學(xué)生后期的復(fù)習(xí)跟上，那么他們曾經(jīng)學(xué)過的知識便會牢記于心，不容易忘掉。

三、結(jié)語

微課的出現(xiàn)讓高中英語教學(xué)得到了質(zhì)的飛躍，經(jīng)過微課學(xué)習(xí)的學(xué)生對知識的掌握非常牢固，并且微課可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)高中英語，微課的授課方式包含聽說讀寫，讓學(xué)生感官之間相互聯(lián)系，更好的吸收知識。本文筆者分析了微課的具體應(yīng)用和微課的教學(xué)啟發(fā)，希望微課的學(xué)習(xí)模式能得到推廣，讓更多人從接觸到了解直至使用微課。

參考文獻：

[1]劉歡.微課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].新校園（中旬刊），2016，（1）：73.endprint