王少科

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言的重要性逐漸顯現(xiàn)。在我國(guó)的教育領(lǐng)域，英語(yǔ)是廣受師生重視的一門課程，在如今新課改的背景下，提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的有效性已經(jīng)成為了英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)的有效性是完成教學(xué)的根本目的的前提保證，教師要采取有效的英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。本文就當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些提高課堂教學(xué)有效性的方法，為實(shí)際的課程教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 有效性 課堂氣氛 教學(xué)方法

引言

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，只有多說(shuō)多練，才能理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升綜合的英語(yǔ)素質(zhì)。但是，由于當(dāng)前我國(guó)的語(yǔ)境不足，學(xué)生在課堂外很少使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此缺乏了實(shí)際的練習(xí)，很難提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，存在效率不高的現(xiàn)象，教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，學(xué)生沒有獲取到應(yīng)有的知識(shí)。因此，教師要從自身的教學(xué)出發(fā)，對(duì)于英語(yǔ)課堂的教學(xué)進(jìn)行充分的思考，做出改變，提高課堂的有效性。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)成為了最廣泛的交流用語(yǔ)，因此在我國(guó)的義務(wù)教育中，英語(yǔ)成為了重要的一門學(xué)科。初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，他們?cè)谶@一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)在今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此有著極重要的作用。隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也逐漸提起了重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題。許多教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，自身的教育觀念并未發(fā)生改變，因此很可能導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的低下。學(xué)生雖然在聽課，但卻沒有主動(dòng)理解知識(shí)的內(nèi)涵，因此對(duì)于課堂沒有積極性，這就使得學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力無(wú)法得到提高。因此，當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的措施

1.教師的課堂氛圍調(diào)動(dòng)。教師要善于活躍課堂氣氛，把握課堂的走向。在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是教師一味地注重課堂的形式，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式而不關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)。如果想要使初中英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果，就要在課堂上構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生都參與其中，同時(shí)增加與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。教師還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)置一些情境，讓學(xué)生表演或是對(duì)話，從實(shí)際交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還要注重優(yōu)化思維模式，提出更加合理的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使得學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并采用合作探究的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師還要引領(lǐng)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂內(nèi)容的吸收，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

2.組織豐富有趣的英語(yǔ)活動(dòng)，將課堂內(nèi)容寓教于樂。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的趣味性對(duì)于他們的吸引力很大，因此，教師可以采用新穎的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容涉及一些有趣的活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生參與其中，在參與活動(dòng)的同時(shí)收獲知識(shí)，不斷增強(qiáng)課堂的趣味性，使得知識(shí)更易于被學(xué)生吸收。教師要充分分析初中生的特點(diǎn)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如教師可以組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，提高學(xué)生的參與度，有助于他們學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，教師還可以充分利用影視資源來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，利用這種方法鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，擴(kuò)充他們的詞匯量，多方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高他們學(xué)習(xí)效率的有效方法。首先，學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)可以自己進(jìn)行分析解決，無(wú)法解決時(shí)再向教師尋求幫助。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)使學(xué)生積極的參與到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且將這種熱情運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。教師還要為學(xué)生營(yíng)造一些問(wèn)題的情境，使得學(xué)生可以在情境中思考，提出解決問(wèn)題的方法。只有這樣，才可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得他們的自主學(xué)習(xí)能力大大提升。

4.教師要通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，使學(xué)生可以在課堂上掌握學(xué)習(xí)成果。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)是十分重要的，只有通過(guò)練習(xí)才可以熟悉、鞏固本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大部分的初中生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中都可以憑借短時(shí)記憶來(lái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，這就會(huì)使得教師對(duì)于他們的掌握情況產(chǎn)生誤解，不能把握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而通過(guò)課堂上的隨堂練習(xí)，就可以檢驗(yàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，教師就可以給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，提高英語(yǔ)課堂的有效性對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要預(yù)先做好教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方法，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性。只有這樣，才可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性，使他們更好的投入到英語(yǔ)課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁華.提升初中英語(yǔ)教學(xué)課堂管理有效性的教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].中央民族大學(xué)，2015.

[2]柳青松.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效性閱讀的策略及能力培養(yǎng)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，（08）：158-159.endprint