李天真

【摘要】英語是世界上使用范圍最廣的語言，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。經(jīng)過小學的基礎學習，學生有了一定的英語基礎，而初中生具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＳ⒄Z歌曲可以培養(yǎng)學生的語感，對學生英語口語表達和發(fā)音都有很大幫助。本文立足初中英語教學實際，從多方面論述英語歌曲在初中英語教學中的運用，探討如何在教學中利用好英語歌曲資源。

【關鍵詞】英語歌曲 初中英語 教學策略

在英語教學過程中合理地運用運用英語歌曲可以提高學生的學生熱情，提高學生的積極性，豐富教學形式，優(yōu)化課堂教學。時代在變化，我們的教育方式也應該與時俱進，不斷更新，運用英語歌曲輔助教學不僅體現(xiàn)了教學方式的變化，也體現(xiàn)了時代發(fā)展的趨勢。

一、以曲育人，運用英語歌曲提高學生學習興趣

隨著科技與經(jīng)濟的發(fā)展，以多媒體為代表的一系列教具走進了千萬間普通中學教室，它改變了傳統(tǒng)黑板加粉筆式的教學模式，將教學內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術相結合，使教學得到優(yōu)化。教師在日常教學過程中可以利用多媒體給學生播放因為歌曲，活潑動感的曲調帶動學生的學習熱情，來營造一個活躍的課堂氛圍，提高學生的英語學習興趣。

例如在教學與學習生活有關的詞匯和短語時，引入英文歌曲可以使英語課堂教學形式更加豐富。教師可以用多媒體給學生放《PPAP》這首歌，這首歌的旋律非?；顫姡腋柙~簡單易懂，上課的前幾分鐘給學生放這首歌，營造一個活躍的課堂氛圍，讓學生跟著旋律一起吟唱，通過播放歌曲這種方式可以有效帶動學生的積極性，學生跟著音樂反復吟唱，很快就能記住歌詞“I have a pen， I have a apple”，在唱的同時輕輕松松記住pen和apple這兩個單詞，記住I have a pen/apple.這個句型。借助《PPAP》這首歌曲導入新課，可以使學生對這個單元所學內(nèi)容有個初步的了解。

利用這種方式既可以營造活躍的課堂氣氛，讓學生在這種輕松的氛圍里學到知識，又可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上英語。相對于傳統(tǒng)教學方式，這種形式的教學更能帶動學生的學習熱情和積極性，提高學生英語學習興趣。

二、以曲育人，運用英文歌曲擴大學生詞匯量

通過學唱新聞歌曲來擴大學生的詞匯量，也是學習英語的一種好方法。英文歌曲中有許多豐富的詞匯、實用的詞組和一些日常用語，為學生學習創(chuàng)造了廣闊的天地。把英語與優(yōu)美的旋律交織在一起，學生通過反復吟唱英文歌曲來記單詞、記詞組，使學生邊玩邊學，邊學邊玩。長此以往，學生的詞匯量自然而然會增加，同時也能提高學生的學習興趣，帶動學生的積極性。

例如在教學水果相關的詞匯時，教師可以教學生唱《Apple song》，因為這個單元的教學內(nèi)容與水果有關，而水果是學生在日常生活中隨處可見的，大部分學生都很喜歡吃水果，教室可以利用英文歌曲勾起學生的學習熱情，讓學生跟著音樂的旋律一起唱Apple red， apple round.Apple juicy apple sweet. Apple， apple， I love you.Apple sweet I love to eat.一遍一遍反復詠唱，使學生在唱的過程中想象著蘋果的形狀和口感，加深對歌詞的印象，幾遍下來，學生很快能記住這首歌，記住里面包含的單詞，通過學習這首歌學生可以學習到round、juicy、sweet等詞匯，增加詞匯量。

運用英文歌曲輔助教學符合初中生的心理特征和學習習慣，可以有效調動學生的積極性。網(wǎng)絡資源具有共享性，教師可以在網(wǎng)絡搜集資料，根據(jù)學生的具體情況，選擇符合教學內(nèi)容的英文歌曲，使學生在學習課外歌曲的同時熟悉教材內(nèi)容，擴大詞匯量，提高英語綜合水平。

三、以曲育人，運用英文歌曲提高學生口語

學生跟著播放的音樂學唱歌曲可以練習英語發(fā)聲，親身感受英語的魅力，在學唱的過程中培養(yǎng)英語語感。通過聽英文歌曲可以鍛煉學生的英語聽力，而將英文歌曲唱出來也可以鍛煉學生的英語口語，提高學生英語口語表達能力。英文歌曲優(yōu)美的旋律和簡潔明了的歌詞可以充分展現(xiàn)了英語的節(jié)奏和發(fā)音，這也比平時教材或者試卷上的聽力材料多了一份獨特的優(yōu)勢。

例如在教學有關鍛煉的知識時，教師可以給學生播放《Move Your Body》，這首歌是Beyonce以健康舞蹈為主題，以美國傳統(tǒng)的Hip-Hop節(jié)奏為音樂背景而創(chuàng)作的歌曲，旨在鼓勵兒童鍛煉身體，多做健康運動。教師可以在課間給學生播放這首歌并讓學生跟著一起唱，大聲地唱出來，使學生在學這首歌的同時知道里面包含的單詞該如何發(fā)音，教師可以在一旁指導，鍛煉學生的英語發(fā)音，提高學生的口語水平。當然，教師也可以在放這首歌曲的同時給學生播放“LetsMove”運動的視頻，讓學生跟著視頻動起來，帶動學生的學習熱情，最后借用歌曲名以Move Your Body告誡學生要多做運動，保持身體健康，給學生正面能量。

學唱與教材內(nèi)容相關的英文歌曲可以讓學生在學習教材內(nèi)容的同時開拓視野，了解課外知識，拓寬學生的知識面，在學生學歌的同時提高英語聽力和口語水平。但教師在進行歌曲選材時應該注意歌曲的難度，不能太難也不能太復雜。久而久之，日復一日，學生通過這種練習自然而然能提高英語學習技能，提高學習效率。

總之，在英語教學中合理地運用英文歌曲可以利用學生的模仿能力，勾起學生的學習興趣，擴大學生的詞匯量，提高學生口語，優(yōu)化英語課堂教學，提高教學質量。希望以上幾種方式可以給和各位教師一些借鑒，設計出更好的教學策略，調動學生的學習熱情，引導養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生學習效率。

參考文獻：

[1]周曉曉.英文歌曲在初中英語教學中的應用研究[D].山東師范大學，2012.endprint