干紀(jì)君

【摘要】英語語感是人們對英語語言的一種感覺，它包括人們對英語的語音、語意、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。它來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，對英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 語感 培養(yǎng) 策略

在英語教學(xué)中，我們常會遇到這樣的情形：部分學(xué)生英語學(xué)得很努力，詞匯量相當(dāng)豐富，語法規(guī)則說起來也頭頭是道，但考試成績卻常不理想，在綜合語言運用方面他們往往表現(xiàn)得更糟糕。究其原因是他們的語感不好。而另外一小部分學(xué)生，沒見他們埋頭苦讀英語，卻常常能取得理想的成績，令周圍同學(xué)很是羨慕。究其原因是他們的語感極佳?？梢?，語感對英語學(xué)習(xí)是何等的重要。那么，我們在日常的教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？通過長期的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為可采用以下幾種途徑：

一、過好語音關(guān)

語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打好基礎(chǔ)，也能促使良好語感的形成。因此，教師一定要踏踏實實地開展語音教學(xué)。要求每位學(xué)生對每個元音、輔音及字母組合的發(fā)音達到眼到口也到的水平。還應(yīng)重視重音、連讀、失爆、語調(diào)知識的教學(xué)。學(xué)習(xí)語音模仿是關(guān)鍵，多讓學(xué)生跟著磁帶和光盤模仿，使他們感受純正地道的英音或美音。同時，教師也應(yīng)提高自身的語音語調(diào)，讓學(xué)生效仿。語音教學(xué)，可采用打拍子的方式，指導(dǎo)學(xué)生感受英語語言的韻律和節(jié)奏。

二、重視朗讀與背誦

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，”“書讀百遍，其義自見?！边@是學(xué)習(xí)漢語的方法，同樣也適用于英語學(xué)習(xí)。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感最基本的方法。因此，筆者比較重視朗讀背誦，課內(nèi)、課外都會安排些內(nèi)容讓學(xué)生讀背。朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感。對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)真背讀。為確保效果，還可發(fā)動家長一起督促孩子讀背，并要求他們對子女家中的表現(xiàn)進行打分。筆者還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)等其它途徑找些英語小詩、諺語、經(jīng)典美文等來訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力。每節(jié)課前值日生匯報都安排朗讀環(huán)節(jié)，并請全體學(xué)生給朗讀者打分，還需指出對方的不足，以便大家認(rèn)真傾聽，共同提高。

三、進行創(chuàng)造性的復(fù)述

復(fù)述是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者既要理解文章內(nèi)容又要把自己的內(nèi)部思想轉(zhuǎn)化為外部言語，而且還需對外部語言進行加工，使之用詞正確，語言得體，連貫性好。復(fù)述能鍛煉學(xué)生多種能力，像記憶力、理解力、邏輯思維能力、口頭表達能力、想象力以及概括能力等。它是提高學(xué)生語感的有效途徑。因此，筆者在教學(xué)中常會留給學(xué)生充足的時間讓他們創(chuàng)造性地復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。經(jīng)常采用的復(fù)述方法有：1.改變性復(fù)述。根據(jù)所給材料，讓學(xué)生改變?nèi)朔Q、時態(tài)、語態(tài)、句式或體裁等進行復(fù)述。2.補白性復(fù)述。根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，預(yù)測并講述故事情節(jié)的發(fā)展和可能發(fā)生的結(jié)局。3.概括性復(fù)述。根據(jù)所給語篇，進行分析、推理、概括，總結(jié)出大意進行復(fù)述。

四、創(chuàng)設(shè)情境、語境進行詞匯學(xué)習(xí)與聽說訓(xùn)練

總所周知，詞匯是語言最基本和不可或缺的建筑材料，如果沒有豐富的詞匯量，語言就顯得枯燥無味。因此，大量詞匯的儲存是語感形成的必經(jīng)之路。孤立地記憶單詞，不利于語感的形成和綜合語言能力的發(fā)展。

五、加強閱讀訓(xùn)練

閱讀的好處在于它能使學(xué)生頻繁接觸地道的英語語言材料，它還能使人增長見識、拓展思路、改變思維習(xí)慣、提高理解能力、增加文采，它是語感培養(yǎng)的捷徑。好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也有利于提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。教師務(wù)必借助好課文閱讀這一平臺，培養(yǎng)起學(xué)生的各種閱讀技能（把握文章大意的能力，推測和判斷的能力，猜測生詞的能力，閱讀欣賞的能力等）。教師還需培養(yǎng)學(xué)生每天進行一定量課外閱讀的習(xí)慣，動員學(xué)生購買一本實用的英語字典，訂閱一份英語報紙或雜志。老師也可推薦一些簡易英語讀物讓學(xué)生閱讀，補充介紹一些英美國家的背景知識和風(fēng)俗習(xí)慣，以擴大學(xué)生的知識面，促使他們擁有更加豐富的語言積累，為進一步學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)。

六、重視寫作訓(xùn)練

人們常說：多聽和多讀有助于語感的生成。那么多寫就有助于深化學(xué)生的語感能力。教學(xué)上我們常采用兩種寫的手段：一種是機械的寫，如抄寫、默寫和聽寫。另一種是創(chuàng)造性的寫，即寫作。寫作是對聽、說、讀學(xué)習(xí)效果的一種檢驗和提高。初一剛開始學(xué)習(xí)寫作時可以采用連詞成句、造句、看圖寫話，接下來可嘗試寫片段、日記，最后要求寫較長的文章。在寫作期間指導(dǎo)學(xué)生做到單詞拼寫正確、語法無誤、句子通順，而且能用真實地道的語言，盡量不使用中式英語。寫作之后，可開展同伴互評，小組交流，墻報展示等輔助活動。讓學(xué)生不斷獲得成就感、榮譽感。對畏懼寫作的同學(xué)要因勢利導(dǎo)，注意保護他們的自尊心。鼓勵他們多向同伴學(xué)習(xí)，共同進步。

總之，語感的的培養(yǎng)不可能一蹴而就。學(xué)生們需要堅持不懈地通過自身的體驗、感知、實踐、參與和交流，教師需要長期有意識地培養(yǎng)。語感的的建立對提升英語教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用，它也促進學(xué)生在今后英語學(xué)習(xí)中走得更順、更遠。

參考文獻：

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