茍曉琴

【摘要】在現(xiàn)代社會的建設(shè)和發(fā)展過程中，隨著知識經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會之間人才的競爭愈加激烈，社會對應(yīng)用型人才的需求更加迫切，對高校人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生了一定的影響。因此在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，對大學(xué)英語教學(xué)進行改革創(chuàng)新過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力，力求真正將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 人才培養(yǎng)模式 英語教學(xué) 教學(xué)改革

在社會蓬勃發(fā)展的背景下，社會對應(yīng)用型人才的需求也表現(xiàn)出明顯增加的發(fā)展態(tài)勢，促使我國高校在開展人才培養(yǎng)工作的過程中不得不基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求對英語教學(xué)活動進行改革和創(chuàng)新，以期能夠改善教學(xué)現(xiàn)狀，切實提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)提供相應(yīng)的保障，也為我國社會經(jīng)濟建設(shè)提供良好的人才支持。

一、當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式英語教學(xué)存在的問題

對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)雖然各地區(qū)高校基本上已經(jīng)認(rèn)識到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，并且對人才培養(yǎng)工作和學(xué)校教育教學(xué)工作進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，取得了階段性成果，人才的知識應(yīng)用能力和社會實踐能力明顯增強。但是縱觀當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下英語教學(xué)實際情況，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中仍然存在一定的問題，嚴(yán)重限制了教學(xué)活動的優(yōu)化開展。如課程設(shè)置不合理，英語教材的選擇過于單調(diào)，無法保證學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也難以實現(xiàn)對學(xué)生英語知識應(yīng)用能力的進一步強化；受到應(yīng)試教育思想的影響，教師過于關(guān)注學(xué)生等級考試，對學(xué)生英語交際能力、翻譯能力和應(yīng)用文寫作能力等綜合能力相對忽視，無法保障學(xué)生知識應(yīng)用能力，不利于學(xué)生的未來發(fā)展；教師雖然嘗試引入了先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，在實際開展教學(xué)活動的過程中出現(xiàn)了過度重視教學(xué)改革形式，忽視改革內(nèi)涵的情況，導(dǎo)致教學(xué)改革作用的發(fā)揮受到極大的限制。由此能夠看出，在當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下英語教學(xué)存在一定的問題，需要進行進一步調(diào)整和創(chuàng)新。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下對大學(xué)英語教學(xué)進行改革和創(chuàng)新的措施

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實需求，高校在組織開展英語教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該對應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求形成全新的認(rèn)識，并以此為切入點探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，希望能夠逐步推進教學(xué)改革活動，促進學(xué)生英語知識應(yīng)用能力的強化，為學(xué)生未來發(fā)展提供堅實的保障。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課程體系。結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實需求在對高校英語教學(xué)進行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該明確認(rèn)識到學(xué)生作為教學(xué)活動主體的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)和知識應(yīng)用能力的必要性，進而在實際組織開展教學(xué)改革的過程中，以此為基礎(chǔ)，對課程體系進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和創(chuàng)新，融入時事英語、商務(wù)英語、英語翻譯等方面的課程，在豐富課程內(nèi)容的同時組織學(xué)生完成多方面英語知識的學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參與實踐活動，強化學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力，為將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型高素質(zhì)英語人才夯實基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新英語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在開展英語教學(xué)活動的過程中，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實要求，教師應(yīng)該注意對教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的有效對接，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作提供良好的支持和保障。在具體教學(xué)改革實踐中，教師可以嘗試引入分級教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式和模擬實戰(zhàn)教學(xué)模式等，讓學(xué)生能夠多渠道學(xué)習(xí)英語知識，并組織學(xué)生在模擬情境中提高自身英語知識的應(yīng)用能力，實現(xiàn)對學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語提供相應(yīng)的保障。以模擬實戰(zhàn)教學(xué)模式的應(yīng)用為例，教師可以嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語面試的模擬場景，然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識完成面試活動。在此過程中，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供常用面試短語：With a pleasant mature attitude、Strong leadership skills、With good analytical capability、Good presentation skills等等，提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力和臨場應(yīng)變能力，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.創(chuàng)新教學(xué)評價方式，凸顯形成性評價作用?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)模式下英語教學(xué)改革的現(xiàn)實需求，要想保證教學(xué)效果，還需對英語教學(xué)評價方式進行改革創(chuàng)新，落實形成性評價，將對學(xué)生的評價融入到教學(xué)的全過程和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方方面面，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、課堂參與情況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、自主學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度情況、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進步情況等作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行準(zhǔn)確的定位，進而借助合理的教學(xué)反饋指導(dǎo)學(xué)生進行更為深入的學(xué)習(xí)，增強評價針對性和客觀性，為學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。這樣，英語教學(xué)改革中教學(xué)評價的作用也能得到進一步發(fā)揮，能為將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才提供良好的支持。

三、結(jié)語

綜上所述，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式入手對高校英語教學(xué)活動進行改革和創(chuàng)新，能夠增強教學(xué)活動的針對性，促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的強化和培養(yǎng)，為將學(xué)生打造成為復(fù)合型人才提供相應(yīng)的保障。由此，新時期在對高校英語教學(xué)活動進行改革和創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)該注意深化認(rèn)識，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度促進教學(xué)改革的穩(wěn)步開展，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供有效的支撐。

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