曾小一

（貴州首鋼水鋼技師學(xué)院，貴州 六盤水 553028）

技校體育教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展下的要求，同時(shí)也是教學(xué)深入改革的主要內(nèi)容。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，人們更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及綜合能力的發(fā)展，尤其是職業(yè)技能教學(xué)。而且，體育教學(xué)改革也順應(yīng)了國家對(duì)教學(xué)的本質(zhì)要求，關(guān)注學(xué)生身體與心理全方面的健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)技校體育教學(xué)改革的研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，取得更好的發(fā)展優(yōu)勢。

1 技校體育教學(xué)存在的問題

（1）學(xué)生厭學(xué)情緒濃重。在高職技校教學(xué)中，比較偏重于學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐教育，往往忽視了學(xué)生素質(zhì)能力的提高與發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)體育教學(xué)的了解僅僅停留在表面層次，對(duì)教學(xué)內(nèi)涵缺乏研究，導(dǎo)致對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，限制了體育活動(dòng)的開展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較枯燥，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提高。而且，過于嚴(yán)重的教學(xué)壓力還會(huì)造成學(xué)生的厭煩心理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使體育教學(xué)形成了惡性循環(huán)的過程，在一定程度上還造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（2）教學(xué)過于偏向競技。體育教學(xué)是較為靈活的，教學(xué)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，而且偏重于具體的實(shí)踐鍛煉。體育教學(xué)也有著嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容與提綱是教學(xué)的指導(dǎo)。但是，當(dāng)前的體育教學(xué)以教材為主，教學(xué)與考核評(píng)價(jià)設(shè)置較為生硬。在實(shí)踐過程中，過于偏向于競技的教學(xué)模式，漸漸與體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)相偏離，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在較大的局限性，難以取得理想的教學(xué)效果。

2 技校體育教學(xué)改革的途徑

（1）改革教學(xué)內(nèi)容和方法。首先，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教師還需要綜合考慮學(xué)生的理解能力、接受能力，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。一是滿足體育教學(xué)的根本需求，二是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在體育教學(xué)中可以融入新的元素，采用多元化的教學(xué)方法，改變生硬枯燥的體育課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)不僅僅局限于身體鍛煉，旨在學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，對(duì)各方面的發(fā)展有很大的意義。

（2）加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度。首先，教師需要加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)體育教學(xué)的重視，從體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，注重體育精神的弘揚(yáng)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。新課程教學(xué)改革的深入，對(duì)體育教學(xué)也提出了新的要求。在日常的教學(xué)過程中，教師需要注重自身能力的提高與發(fā)展，優(yōu)化自身的教學(xué)理念與方法，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展；其次，學(xué)校需要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理分配，對(duì)體育教學(xué)提供大力支持，完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，保證體育教學(xué)高效率、高質(zhì)量的進(jìn)行。教師還要不斷完善教學(xué)考核體系，注重學(xué)生個(gè)人特性，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)的高效進(jìn)行具有很大的意義。在體育教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)不僅可以開展娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，還可以加強(qiáng)學(xué)生的競爭合作意識(shí)以及集體意識(shí)，讓學(xué)生懂得在競賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競賽，對(duì)其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著促進(jìn)作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采用游戲化教學(xué)，積極開展體育活動(dòng)，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。例如，體育教學(xué)的開展可以與舞蹈相結(jié)合，可以引入街舞教學(xué)，還可以加入跆拳道等項(xiàng)目，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)突出技校的專業(yè)特點(diǎn)。相較于其他的高校教學(xué)，對(duì)高職技校有著特殊的要求。高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)更加偏重于技能教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性較強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容可以與專業(yè)相結(jié)合，利用學(xué)校專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢，將體育教學(xué)深深融入到實(shí)踐教學(xué)中。對(duì)于具體的教學(xué)應(yīng)用，可以在實(shí)踐中加強(qiáng)體育鍛煉，也可以在體育鍛煉中體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。例如，專職院校有電工專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)的進(jìn)行可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行攀爬訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)與能力，取得更好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

體育教學(xué)是高職技校教學(xué)中較為重要部分，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)與能力的提高具有很大的意義。在體育教學(xué)中，教師要提高自身的教學(xué)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉有正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，采用多元化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行專業(yè)化提高，取得更好的教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

［1］ 潘路.略談技校體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］.時(shí)代教育，2014，（6）：