高曉東

摘要：本文將結(jié)合部分中專院校的具體情況對體育教學具體分析，探索一些優(yōu)化措施和優(yōu)化方案，希望可以對我國中專體育教學有些改善，促進體育教學的進步，為中專體育老師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中專；體育；體育教學；措施；教學現(xiàn)狀

一、引言

中專學生，大多都是十五六歲的年紀，生龍活虎、意氣風發(fā)是他們的普遍性特點，正是他們在操場上揮灑汗水的好時候。盡管國家在不斷加強對體育教育的關(guān)注度，擴大了場地、增加了器材與經(jīng)費、強壯了師資力量，但同學對體育的熱愛程度卻與投入程度大相庭徑，喜歡體育課的人反而相對減少。這時，我們不得不需要從體育的教育方式上找原因。以某校為例，經(jīng)調(diào)查，該校的同學喜歡上體育課的僅有百分之六十五，而能夠做到全身心投入的遠不足百分之五十，甚至出現(xiàn)過多的見習以及曠課（以女生居多，因女生常以生理期做借口），從而出現(xiàn)了課上應(yīng)付差事課下萎靡不振的情形。以上分析可看出，我國中專體育教育已經(jīng)出現(xiàn)了較為嚴重的問題。

二、中專體育教學出現(xiàn)的問題

通過調(diào)查可以了解到，各個學校在體育教學方面，我國大部分中專院校的體育教學都采用傳統(tǒng)式的教學方法，既沒有創(chuàng)新，又無法嚴格執(zhí)行傳統(tǒng)教學方式（環(huán)境、教具等發(fā)生了變化），這些問題的長期累積就導致了學生出現(xiàn)既不參加體育活動，又無活動能力的現(xiàn)象，通過以上現(xiàn)象分析這一結(jié)果出現(xiàn)的原因，不難得出其原因主要是：

1.體育教師教學觀念陳舊落后

傳統(tǒng)的體育教學方法和教學模式禁錮了學生的個性化創(chuàng)造與發(fā)展，而致使越來越多的學生對體育課產(chǎn)生倦怠的心理，這也便對老師有了更高的要求。隨著我國教改政策的進行，體育老師要對“個性”一詞有個新的定義，要學會變通，因材施教也逐漸要變成教學的主流方式，在教學方式的改進中逐漸使學生“樂”上體育課。

2.體育教學內(nèi)容不科學

在我國中專院校的體育課程對學生的學習要求相對較高，其教學項目甚至多達二三十個，在這種情況下教師為了能夠完成學校所給的教學任務(wù)不得不采用填鴨式的教學方法，這樣又會導致學生學習了一學期之后連一個體育項目的技能都不能掌握，更不用說對體育課產(chǎn)生興趣了；其次，一些中專院校對體育教學不夠重視，甚至會出現(xiàn)體育教學所需硬件設(shè)施和軟件設(shè)施不足的情況，再加上學校還需要開展所有的教學項目，使體育教學更是不堪重負。由此看來，我國絕大多數(shù)的職業(yè)中專院校都需要對體育課程開設(shè)的項目和內(nèi)容做些調(diào)整，與各個專業(yè)的特點相結(jié)合，讓老師在教學時可以做到因材施教。如對于一些體育專業(yè)的學生，他們適合對身體素質(zhì)要求高的體育課程，學校就應(yīng)更著重培養(yǎng)學生這些專業(yè)技能，體現(xiàn)出所學專業(yè)的要求與特點。

3.體育教學方法和組織形式不恰當

就我國目前的情況來看，中專院校的體育教學方式與課程組織的形式依然采用的是過去的傳統(tǒng)模式，體育教學的組織形式仍然以教師為主導，教學氛圍死板，并且這種模式帶有較強的強制性和統(tǒng)一性，對學生有著強制性要求，致使學生的參與度不高。對不同專業(yè)的所有學生都使用同一種教學內(nèi)容，這些相同的教學風格與教學方式不僅會忽視學生們的特點與個性的發(fā)展，更會因為學生不同的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，對部分學生在身體上造成損傷，起到事倍功半的效果。另一方面，在我國的職業(yè)中專體育教學中絕大部分院校往往只注重一些體育技能的傳授，而忽視了學生的心理素質(zhì)的教育，學校開展體育課程的目的是為了強健體魄，以保證學生的身心健康，而健康不只是指身體健康，更應(yīng)包括心理上的健康。因此現(xiàn)在體育教學的方式仍然以教師為主導，可是學生的參與度卻不高，以致于形成了教學中有人教無人聽的尷尬氛圍。

三、體育教學優(yōu)化的措施

1.改變傳統(tǒng)觀念，提高教師自身業(yè)務(wù)能力

想要從根本上解決我國中專院校體育教學的現(xiàn)存問題，就要從根本上做出改變，即改變現(xiàn)有的填鴨式傳統(tǒng)教學方法。這種方法會使課堂變成只有老師口令的軍事化教學模式，過分強調(diào)教師的主導地位，導致體育課內(nèi)容枯燥乏味，缺乏新意，完全忽視了學生的主觀能動性，使學生持續(xù)經(jīng)歷高強度、高密度的體能鍛煉，逐漸消磨學生對體育課的興趣，使學生缺乏想要提升自己的信念和一種想要努力追求新目標的動力。由于缺乏缺乏自主學習的時間，當遇到問題時不能去思考和解決問題，逐漸的也就喪失了這種去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑問題的能力，更別說是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力了。想要培養(yǎng)學生的自主學練能力，教師有著關(guān)鍵性作用。老師要主動容身與學生的行列，與學生多交流，在體育教學中，更多的是要充當一名裁判員或運動員，多給孩子一下探索的空間，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新、自主學練的能力。

2.激發(fā)學生的學習興趣，營造愉悅的課堂氛圍

興趣是孩子最好的老師。興趣對于一門課程的學習有著十分重要的影響，它來源于學生對自己生活的體驗與發(fā)現(xiàn)。因此，教師在教學時可多注重培養(yǎng)學生的學習興趣，根據(jù)不同學生感興趣的方面因材施教，讓他們有更多的空間去自己探索，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，更利于營造愉悅的學習氛圍，增加學生的學習動力。

3.加強體育教師創(chuàng)新意識

“振興教育的關(guān)鍵是教師”，因此，中專院校要想提高體育課程教學質(zhì)量不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還要加強體育教師創(chuàng)新意識，具體可以從以下幾個方面進行：首先，體育教師可以改變現(xiàn)有的體育課程教學方法，如在體育課教學過程中融入多媒體教學法和互動式教學法，并豐富教學內(nèi)容，增加開設(shè)學習的項目，讓學生自主選擇，如在體育課程中開設(shè)排球、足球、籃球、羽毛球、散打、健美操等多項體育活動，從而調(diào)動學生體育課程學習積極性，增加學習意識。其次，體育教師需要樹立正確的教學觀念，增加自身責任感，對學生的安全健康負責，還應(yīng)不斷豐富、充實自己，更廣泛全面地了解一些知識，便于更快的適應(yīng)現(xiàn)代體育教學要求。

四、結(jié)語

綜上所述，我國對中專體育教學實施改革是不可避免的，是教學發(fā)展的必然趨勢，因此，中專院校應(yīng)本著如何更利于學生身心健康發(fā)展的原則，改善現(xiàn)有的體育教學模式，豐富體育教學內(nèi)容，調(diào)動學生體育課程學習的積極性，提高學習效率，從而進一步幫助學生養(yǎng)成終身體育學習的意識。