摘 要：很多人都說，語文是教育的基礎(chǔ)，沒錯(cuò)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中可以清晰感受到語文的重要性，而在語文的學(xué)習(xí)之中，聽說能力的培養(yǎng)也是語文學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一環(huán)，我國(guó)目前的觀念、理論都存在巨大的問題，我們還需要做出更多的努力，就此，本文在進(jìn)行詳細(xì)研究后，就語文聽說教學(xué)的重要性，現(xiàn)在存在的問題以及思路構(gòu)建方法等幾個(gè)方面做出論述。

關(guān)鍵詞：思路；構(gòu)建；系統(tǒng)

在我國(guó)的教育不斷發(fā)展之下，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初中語文的教育重視程度開始得到更多的學(xué)校、家長(zhǎng)與社會(huì)的普遍重視。我們也可以清晰地看到，隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)于語文教學(xué)的要求已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的生詞、閱讀等基礎(chǔ)的部分，更重要的是，初中語文開始對(duì)聽說能力有了更高層次的要求，但目前我們還沒有清晰地認(rèn)識(shí)到聽說能力的重要性，我們還需要做更多的努力，形成完整的訓(xùn)練思路。

一、 初中語文聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力已經(jīng)不僅僅是我們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的要求，更為關(guān)鍵的是，我們對(duì)于語文的學(xué)習(xí)過程，聽說讀寫是作為一個(gè)整體的。試想，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于聽說能力的掌握達(dá)不到一個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的水平的話，就會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)與理解能力，這樣長(zhǎng)久以往是極其不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的，另外，由于聽說能力的限制，學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也就不能及時(shí)地反饋，那么就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成巨大的影響，這些都說明，初中的語文聽說能力的訓(xùn)練是極為必要的。

二、 目前聽說能力訓(xùn)練中存在的問題

由于傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)校與學(xué)生都對(duì)聽說能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視，甚至有些人認(rèn)為對(duì)于聽說能力的訓(xùn)練是浪費(fèi)時(shí)間，由于理念上沒能正確轉(zhuǎn)變，就會(huì)導(dǎo)致態(tài)度上的不重視，進(jìn)而影響到聽說能力的培養(yǎng)質(zhì)量，這是我們可以預(yù)見的問題。

由于我們從未有過相關(guān)的理論與思想論述，直接后果就是在培養(yǎng)體制上的落后與缺失，陳舊的教材與落后的教育模式，與我國(guó)現(xiàn)行的教育模式極其不符。我國(guó)對(duì)于語文聽說能力的專業(yè)化訓(xùn)練就會(huì)產(chǎn)生巨大的困難，缺乏聽、說的教材，缺乏相關(guān)的教育方式，同樣的，老師也會(huì)缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生無法得到足夠的指導(dǎo)與訓(xùn)練，影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、 初中語文教學(xué)聽說訓(xùn)練思路的構(gòu)建

（一） 改變傳統(tǒng)觀念，提升認(rèn)識(shí)水平

導(dǎo)致現(xiàn)在聽說模式存在問題的一個(gè)重要因素就是，我們的觀念過于落后，過去的理念已經(jīng)完全不足以滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的巨大要求，也根本無法滿足學(xué)校的發(fā)展前景需求。在傳統(tǒng)觀念的改變基礎(chǔ)之上，還有相當(dāng)重要的一點(diǎn)就是，老師要形成對(duì)于聽說訓(xùn)練的正確與完整的認(rèn)識(shí)，意識(shí)形態(tài)的錯(cuò)誤往往會(huì)導(dǎo)致最終結(jié)果的失敗。我們要切實(shí)落實(shí)對(duì)于聽說的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)于老師意識(shí)的培養(yǎng)，老師的意識(shí)水平是真正決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，只有通過老師的認(rèn)識(shí)提升，才能將聽說能力的重要性傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生才能真正地認(rèn)識(shí)到聽說能力的重要性，也就能有更多的機(jī)會(huì)，有更大的積極性來學(xué)習(xí)，將聽說訓(xùn)練切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，進(jìn)而不斷地加強(qiáng)對(duì)聽說能力的宣傳程度。

（二） 進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練

我們應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)的學(xué)生是一群初中生，初中生的特點(diǎn)就是比小學(xué)生要有更完善的學(xué)習(xí)思想與學(xué)習(xí)能力，但是對(duì)于學(xué)習(xí)的理解與積極主動(dòng)性還是存在巨大問題的，這就要求我們要形成系統(tǒng)的教學(xué)。系統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的基礎(chǔ)開始，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，我們應(yīng)當(dāng)從糾正學(xué)生的一點(diǎn)一滴的發(fā)音、普通話開始努力，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)、敘述能力的不斷培養(yǎng)中來，由難到易，不斷層層深入，也是我們應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)理念與教學(xué)系統(tǒng)。

初中生的理解與接受能力已經(jīng)有了一定的形成與發(fā)展，但是相對(duì)來說他們畢竟是思維不夠成熟的學(xué)生，對(duì)于他們就應(yīng)當(dāng)有更充足的耐心與毅力。學(xué)生如果對(duì)于他們接觸到的內(nèi)容沒有充分的了解與認(rèn)識(shí)，就難以產(chǎn)生興趣。然而，我們目前的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，針對(duì)不同的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)理念，根據(jù)其實(shí)際水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這樣，做到因材施教，才能真正地將學(xué)生引入正途中來，也是對(duì)學(xué)生的最大幫助。

聽說結(jié)合的理念也是教育系統(tǒng)中十分重要的部分，二者是絕對(duì)不能被割裂開的，不斷地拓展教學(xué)內(nèi)容，做到有針對(duì)性的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)不但浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，如果有了延伸與拓展，將聽說進(jìn)行完美的結(jié)合，讓學(xué)生在自己的聆聽中感受，在講述中理解，能夠極大地提升學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有積極意義。

四、 總結(jié)

初中生能力的提高對(duì)于國(guó)家的發(fā)展是有著積極的意義的，但是目前很多人都還沒有正確地認(rèn)識(shí)到初中生聽說能力的重要性，現(xiàn)行的教育制度還存在眾多的問題，我們對(duì)于這些問題的解決與否將直接成為影響初中生聽說能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素?？v然，目前在聽說能力思路構(gòu)建上還存在各種各樣的問題，但是，只要我們不斷努力，有著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么初中語文聽說教學(xué)的發(fā)展，也將越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝秋麗.初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建探析[J].才智，2014，（12）：22-23.

[2]涂麗.淺議初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建[J].中外交流，2017，（29）：178.

[3]劉愛霞.初中語文教學(xué)的聽說訓(xùn)練思路構(gòu)建分析[J].作文成功之路（上旬），2016，（10）：9.

作者簡(jiǎn)介：

韓芳霞，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣錢集初級(jí)中學(xué)。endprint