摘 要： 在數(shù)控加工技藝不斷發(fā)展的這一大背景下，企業(yè)對相關(guān)人才掌握數(shù)控加工技能知識量情況跟與之對應(yīng)培訓(xùn)等方面提出了更高層次的需求，此外把就業(yè)作為中心思想的教學(xué)模式在改革方面也得到了顯著的效果。為進(jìn)一步適應(yīng)課程改革新形式，達(dá)到數(shù)控加工專業(yè)對教學(xué)所提出的要求，我們從實際調(diào)研中充分展開探究，同時呼吁了相關(guān)的專家和教育界人士一起進(jìn)行了一場以不同院校實際情況為出發(fā)點的實訓(xùn)課題。

關(guān)鍵詞： 數(shù)控加工；實訓(xùn)課題；開發(fā)；研究和實踐

現(xiàn)階段很多中大型企業(yè)內(nèi)部都開始廣泛應(yīng)用起了臥式加工中心。更為常見的是被運用在汽車、石油化工配備、機車車輛、航天、電力儀器等當(dāng)中。主要把泵體、缸體、橋殼、缸蓋等的零件當(dāng)成加工的主要目標(biāo)，可以說加工對象極為普遍。從現(xiàn)在市場中已有的教材來看，其中大部分都是立式加工中心的實訓(xùn)和數(shù)控車床實訓(xùn)，而開發(fā)臥式加工中心機床則少之又少。所以說，我們積極探索水準(zhǔn)更高的實用價值更突出的實訓(xùn)課題在促進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面具有劃時代的意義和作用。

一、 研究背景

要想順利展開一項課程，必不可少的硬性條件就是師資隊伍的構(gòu)建。從本校實際情況來看，我們發(fā)現(xiàn)我校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研組普遍具有一定的創(chuàng)新思維且教師團(tuán)隊內(nèi)部結(jié)構(gòu)也極為合理，他們普遍都有著較高的學(xué)歷和職稱，更重要的是其專業(yè)技能實際水準(zhǔn)也極為突出。我校該專業(yè)曾被賦予優(yōu)秀教師團(tuán)隊的稱號，且他們還曾編寫了數(shù)控加工具體操作規(guī)范相關(guān)書籍，此外我校該專業(yè)的學(xué)生更是為本校爭光，屢次在技能大賽中取得優(yōu)異成績。上面這些良好的師資隊伍為順利展開實訓(xùn)課題打下了前提和保障。

二、 探究的內(nèi)容跟方向

現(xiàn)在就大部分職業(yè)院校來說，在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控專業(yè)技能的掌握程度上主要是圍繞立式加工中心跟數(shù)控車而展開的，因為臥式加工中心所需價格極為昂貴，所以很少有職業(yè)院校會將他們的目光放在其上面，這樣一來大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)以后幾乎無法直接上崗工作，企業(yè)單位還需單獨對他們進(jìn)行幾年的培訓(xùn)才可以。為充分滿足現(xiàn)代社會對制造業(yè)人才所提出的需求，確保本校的實訓(xùn)基地裝備跟實際行業(yè)相接近，充分彰顯我校該專業(yè)的特色，我校內(nèi)數(shù)控專業(yè)的教師致力于突破臥式加工中心方面的建設(shè)。這對于今后全方位培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)的人才具有極大的積極作用。

三、 實踐方案

（一） 按照職業(yè)要求來構(gòu)建實訓(xùn)模塊

職業(yè)技能的實訓(xùn)模塊主要應(yīng)該包含以下三個方面：數(shù)控銑和數(shù)控車以及加工中心。同時在規(guī)劃方案時還要充分跟企業(yè)對人才的需求類型相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生展開技能培訓(xùn)跟崗前培訓(xùn)，在安排具體內(nèi)容時，要按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來安排理論知識，增強編制教學(xué)內(nèi)容的力度。

（二） 基于數(shù)控銑和數(shù)控車上來發(fā)展臥式加工中心的實訓(xùn)課

臥式加工中心其主軸一直處在水平位置，且具有能夠分度回轉(zhuǎn)運行的工作臺。其最大特點就是當(dāng)把工件裝夾以后能夠自動完成其他銑、鉆、擴等的加工工作。這種一次性的裝夾比立式加工快4倍，同時還能有效確保加工的更加精美細(xì)致。臥式加工中心更適合因公在小型模具中或者是箱體類零件的加工中，在所有加工中心中臥式加工中心應(yīng)用的范圍最為廣闊、類別最廣泛、樣式最為齊全。所以，在設(shè)計臥式加工中心的實訓(xùn)課題時我們要著重于培養(yǎng)專業(yè)性人才。

（三） 明確學(xué)生的主體地位，按照他們興趣來培養(yǎng)他們的專業(yè)技能

對于職業(yè)院校的教師來說一定要注意個性化發(fā)展和因材施教，所有院校共同的目標(biāo)就是培養(yǎng)出各方面都較為突出的人才。具體體現(xiàn)在根據(jù)合理安排專業(yè)課、合理按照教學(xué)方式開展實踐工作、借助科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等手段來培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在創(chuàng)建教學(xué)模式時要盡可能的圍繞激發(fā)出學(xué)生興趣為主來進(jìn)行，重視理論和實踐，在實訓(xùn)中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力跟操作能力，最終達(dá)到新形勢下的教學(xué)目標(biāo)跟效果。當(dāng)完成實訓(xùn)課題以后，還要求所有參加實訓(xùn)的學(xué)生充分跟就業(yè)環(huán)境和考核標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上對自身技能進(jìn)行總結(jié)，找到真正適合自己的一項工種，同時不斷加強鍛煉該工種技能。

總而言之，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新常態(tài)下，我國職業(yè)教育正在逐步進(jìn)行改革，所有專業(yè)都開始更加地注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，更加注意培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，數(shù)控加工專業(yè)當(dāng)然也不例外。所以身為一名數(shù)控加工專業(yè)的教師，在進(jìn)行實踐教學(xué)時一定要按照教材中提到的具體內(nèi)容和要求有針對性的設(shè)計實訓(xùn)方案，在掌握數(shù)控加工技術(shù)跟數(shù)控相關(guān)編程的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效教學(xué)，大力發(fā)展數(shù)控加工專業(yè)的實訓(xùn)課題，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求擬定符合他們的實踐計劃。同時還要在實訓(xùn)中積極探索新方式，注意以臥式加工中心為主展開突破和研究，值得一提的是在研究的全過程中教師要盡可能地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，要圍繞學(xué)生興趣為主展開實踐工作，爭取使培養(yǎng)出來的人才能夠達(dá)到用人單位的需求。

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作者簡介：

謝峰，江蘇省徐州市，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)系。endprint