蔣平+劉天愛

基金項目：2017年度寧夏回族自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計劃項目，項目號：YCX1716。項目名稱：家庭內(nèi)部談話語碼轉(zhuǎn)換的個案研究。

摘 要：本文以山東省濟南市一個三代人的家庭為調(diào)查對象，通過對這家人使用濟南話、南京話、連云港話和普通話的情況進行調(diào)查，依據(jù)調(diào)查得來的自然談話語料，從社會語言學和會話分析的角度入手，分析家庭談話語碼轉(zhuǎn)換的社會及心理動因，其中社會動因主要包括交談話題、交談對象、和角色分析；心理動因主要包括權威意識和教育意識等等。

關鍵詞：語碼轉(zhuǎn)換；社會動因；心理動因

作者簡介：蔣平，女，漢族，北方民族大學2015級語言學及應用語言學專業(yè)研究生，研究方向：社會語言學；劉天愛，女，漢族，北方民族大學教授，語言學及應用語言學專業(yè)研究生導師，研究方向：社會語言學。

[中圖分類號]：H08 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-05--02

一、引言

在一次交談中說話者使用兩種或兩種以上的語言或語言變體（包括方言和普通話）的語言現(xiàn)象被稱為“語碼轉(zhuǎn)換”，語碼轉(zhuǎn)換是社會語言學的重要研究領域，而語碼轉(zhuǎn)換不僅發(fā)生在對外交際的對話之中，在家庭談話中也屢見不鮮。

目前，國內(nèi)對家庭談話中語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象研究較少，主要有祝畹瑾的《家庭談話語碼轉(zhuǎn)換剖析》和郭現(xiàn)瑩、王欣的《家庭談話中語碼轉(zhuǎn)換的社會動因案例分析》。本文通過對山東省濟南市一個三代人家庭使用濟南話、南京話、連云港話和普通話的情況進行調(diào)查，根據(jù)收集到的自然談話語料，剖析談話人進行語碼轉(zhuǎn)換的社會和心理動機。

二、調(diào)查對象研究與分析

本文的語料收集對象具體情況如下：

外祖父，86歲，會說南京話、濟南話和普通話；

外祖母，84歲，會說連云港話和濟南話，能聽懂普通話，但不會說；

姨媽，61歲，會說連云港話、濟南話和普通話。

舅舅，57歲，會說濟南話、南京話和普通話。

母親，53歲，會說濟南話和普通話。

我，26歲，會說普通話和濟南話。

本文試圖通過對一家三代人常規(guī)語碼的分析，來研究家庭語碼轉(zhuǎn)換的社會和心理動因。常規(guī)語碼，是指在家庭談話中說話者與不同的人交談時經(jīng)常使用的語言情況，本次調(diào)查對象的常規(guī)語碼使用具體情況如下表：

三、語碼轉(zhuǎn)換的社會動因分析

在現(xiàn)實生活中，說話者進行語碼轉(zhuǎn)換受到多種因素的影響，如交談話題、交際場合、交談者的關系等；說話者有時會根據(jù)不同的談話對象選擇或改變語碼[1]。在家庭談話中，交談者之間都說親人，并不存在其他復雜的社會關系，因此并沒有發(fā)現(xiàn)社會身份、經(jīng)歷以及文化程度等社會因素對交談者的語碼使用選擇有明顯影響。影響家庭語碼使用的社會因素主要是交談話題、交談對象以及角色關系等等。

1.交談話題

說話者有時會根據(jù)交談話題的改變來選擇語碼，比如在外祖父和“我”的一次交談中，開始外祖父詢問“我”學習和工作的情況和意向，話題比較嚴肅正式，外祖父是使用普通話和“我”交談的，但經(jīng)過母親的打岔話題轉(zhuǎn)向了“我”個人情感問題，這時外祖父轉(zhuǎn)而使用了濟南方言來與“我”進行交談，以此拉近距離詢問“我”情感狀態(tài)的近況，這顯然是話題改變帶來的語碼轉(zhuǎn)換行為。

2.交談對象

例一：（大年三十晚上，舅舅說表姐懷了二胎，正在家養(yǎng)胎，過年來不了了。我指著電視里面的一個小姑娘說。）

我：姥兒看，這像不像歡歡（表姐的女兒）小刻兒？（濟南話）

外祖母：可不唄，現(xiàn)在小歡歡都要當姐姐了。（濟南話）老頭子，立睡卓啦？還沒揣面呢！（連云港話）

外祖父：屋么睡?。暇┰挘?/p>

在例一中外祖母在和我對話時使用了濟南話，在和外祖父對話時使用了連云港話，這是明顯的由于交談的對象改變而改變語碼的行為，因為我不會連云港話而外祖父會。

3.角色關系

例二：（大年三十下午，我教母親掃福字，母親對著墻上貼的福字掃。掃福字是支付寶發(fā)起的網(wǎng)絡活動，集齊五福可以收到紅包。）

我：姥爺，我進你書房拿個紙筆去。（普通話）

外祖父：坐著，姥爺給你拿去。（普通話）

母親：你要紙北干么個？（濟南話）

我：寫個“?！弊謷甙?，媽，你對著墻掃多累呀。（濟南話）

外祖父：晨晨（我的小名），三張夠不夠？（普通話）

我：要一張，一張紙就夠啦！姥爺！（普通話）

（過了一會兒，我正在拿中性筆寫福字，舅舅走了過來。）

舅舅：呵，晨晨練字吶，拿個毛北練啊。（濟南話）

我：哎喲舅舅，這哪是練字?。显挘?/p>

當我和外祖父說話時用了普通話，和母親還有舅舅說話時用了濟南話，這與對話者之間角色關系變化也有關系，因為外祖父、母親和舅舅都具備說普通話的語言能力，因此這并不僅僅是說話的對象改變而產(chǎn)生的語碼轉(zhuǎn)換行為，更多的是受到了角色關系變化的影響。外祖父是這個家里的最長者，同時又是教育工作的從事者，在家里非常有威嚴，在與外祖父對話時我會下意識地會選擇較為正式的語碼，也就是普通話來進行交談。而與母親和舅舅之間的相處更為隨意，因此與母親和舅舅交談時會轉(zhuǎn)而選擇濟南話進行交談。

四、語碼轉(zhuǎn)換的心理動因分析

在家庭談話中，各個成員之間經(jīng)常轉(zhuǎn)換語碼，但這并不是毫無理由的，而是受說話者的社會心理因素制約，在家庭談話中語碼轉(zhuǎn)換主要受談話者的權威意識和教育意識等心理因素的影響。

例三：（大年三十晚，外祖父說起自己當兵的故事，說了很久。）

姨媽：爸你可白絮叨了，說了八北遍了?。显挘?/p>

外祖父：不說啦，我去揉面。晨晨跟我去不？（濟南話）

我：不去。（普通話）

外祖父：喲，快十點了，你還不去睡覺？（普通話）

我：才十點，早呢！（普通話）

外祖父：一天到晚老看著你那手機?。显挘?/p>

母親：她可離不了她那手機，睡覺都抱著。（濟南話）

我：誰睡覺抱著呢?。ㄆ胀ㄔ挘?/p>

外祖父：還頂嘴，快去去去。（濟南話）

外祖父與“我”交談時常用的語碼時普通話，而在這一對話中外祖父第一次催“我”去睡覺時用的是普通話，而在“我”沒有給予他期望的回應以后轉(zhuǎn)而用濟南話責備“我”看手機，在我頂嘴后更是用濟南話以譴責的語氣來教育“我”。外祖父從說普通話到濟南話這一語碼轉(zhuǎn)換的行為意在凸顯自己作為長輩的威嚴，這種威嚴使用濟南話更能凸顯權威和力量，從而對我進行教育，換而言之外祖父主要是為了樹立自己的權威從而達到對“我”進行教育的目的才有意地轉(zhuǎn)變語碼，權威意識和教育意識是這一語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象發(fā)生的主要動因。

五、結(jié)語

本文以山東省濟南市一個三代人的家庭為調(diào)查對象，通過對這家人使用濟南話、南京話、連云港話和普通話的情況進行調(diào)查，根據(jù)收集到的自然預料分析了家庭談話語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象產(chǎn)生社會動因和心理動因，其中社會動因主要包括交談話題、交談對象和角色關系，心理動因主要有權威意識和教育意識等等。

注釋：

[1]羅志如，厲以寧.二十世紀的英國經(jīng)濟[M].北京：人民出版社，1994：241；238.

參考文獻：

[1]祝畹瑾《社會語言學概論》，湖南教育出版社，1992.

[2]徐大明、陶紅印、謝天蔚《當代社會語言學》，中國社會科學出版社，1997.

[3]祝畹瑾《家庭談話語碼轉(zhuǎn)換剖析》，《語言文字應用》，1997.03.

[4]郭現(xiàn)瑩 王欣《家庭談話中語碼轉(zhuǎn)換的社會動因案例分析》，《文化縱橫》，2010.01.

[5]車彬彬《語碼轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的社會和心理動因探析》，《安徽文學》，2014.02.endprint