摘 要： 化學(xué)在九年級才開課，雖然小學(xué)的科學(xué)課里有零星的介紹一些，但學(xué)生還沒系統(tǒng)的學(xué)，而且初中化學(xué)是化學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)部分，其中所學(xué)的一些知識是學(xué)生將來進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，一定要讓學(xué)生能輕松地邁入這一門檻。那么，怎么讓學(xué)生學(xué)起來不苦、有興趣呢？對于初中的化學(xué)教師在課堂的教學(xué)過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？本人結(jié)合十幾年的教學(xué)實踐，淺談一下幾點體會。

關(guān)鍵詞： 理論與實踐；概念；實驗教學(xué)

一、 重視基本概念的教學(xué)

初中化學(xué)的一些基本概念其實是比較散落的點，但對于我們化學(xué)學(xué)習(xí)卻是最基礎(chǔ)的部分，因此我們在教學(xué)的過程中要注意對概念的教學(xué)。對于一些概念，我們可以通過實驗、通過實物、通過實例，讓學(xué)生先行總結(jié)，讓學(xué)生的理解達到水到渠成的效果。但同時注意個別較抽象概念的理解我們并不能一步到位，因此對一些概念不能說得太死，以便于在今后的學(xué)習(xí)中進行更深一步的理解和掌握。

二、 加強化學(xué)用語的教學(xué)

化學(xué)用語也就是化學(xué)這門學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，在初中化學(xué)部分主要有元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，而且這也是我們今后對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。我們在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生盡可能多的把這些抽象的化學(xué)術(shù)語與實際的物質(zhì)、實際的反應(yīng)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生寫文字表達式，在文字的旁邊寫上物質(zhì)的化學(xué)式，進而書寫化學(xué)方程式；反過來，再由化學(xué)方程式讓學(xué)生認識化學(xué)式，說明具體表示的是哪一種物質(zhì)，該物質(zhì)是由哪些元素組成的等等。這樣反復(fù)的練習(xí)，可以使學(xué)生加深記憶，直至能夠順利掌握并使用。

三、 重視物質(zhì)分類的教學(xué)

化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，但對于具體的物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律等又各存不一致。如果逐一研究起來又比較困難，因此我們應(yīng)將物質(zhì)進行分類。以一類中的一種或幾種作為代表來學(xué)習(xí)，但同時還要注意分類的角度不一致，如我們從物質(zhì)宏觀組成成分上，先說物質(zhì)分為純凈物和混合物兩類；后來學(xué)習(xí)了元素，我們又把物質(zhì)分為單質(zhì)和化合物。因此在物質(zhì)的分類上要說清是從哪一角度分類，分出的每一類其特點是什么；任意取出一種物質(zhì)，應(yīng)該能指出其屬于哪一類物質(zhì)，該類物質(zhì)的代表物質(zhì)性質(zhì)有哪些，或該類物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)從哪些方面研究。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時一通而皆通，掌握起來就較為方便，因此應(yīng)重視物質(zhì)分類的教學(xué)。

四、 加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

在教學(xué)過程中，教師要力求做到演示實驗課前準備充足，課堂上演示現(xiàn)象明顯；同時給學(xué)生示范規(guī)范的操作，以言教與身教相統(tǒng)一；同時對于學(xué)生能自己完成的學(xué)生實驗及一些創(chuàng)造條件可以完成的實驗，能夠讓學(xué)生獨立去完成，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實事求是的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；同時對實驗中所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，能夠給予學(xué)生一個滿意的、科學(xué)的解釋。但在進行實驗的同時，要注意對學(xué)生進行安全教育，要使學(xué)生能養(yǎng)成愛護儀器、節(jié)約使用藥品的良好習(xí)慣。

五、 注重理論與實踐的聯(lián)系

除我們課堂教學(xué)的一些實驗現(xiàn)象之外，我們還能夠接觸到大千世界中的許多現(xiàn)象，而對于一些現(xiàn)象，卻可以通過我們所學(xué)的理論內(nèi)容加以解釋，因此在教學(xué)的過程中，及時用所學(xué)理論解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，將有助于學(xué)生對理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。當(dāng)然，我們也可以根據(jù)理論，說明某一變化可能會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，然后再通過實驗事實證實現(xiàn)象的存在，這樣也能加深學(xué)生對理論知識的理解。

六、 加強學(xué)生的思想素質(zhì)教育

學(xué)校教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人，因此在教學(xué)的過程中，不僅要教給學(xué)生所必須掌握的知識，還要教給學(xué)生一些做人的道理。如我們做實驗，敘述現(xiàn)象及書寫化學(xué)方程式要遵循實事求是的原則，能使學(xué)生樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度；對實驗儀器及藥品的處理，培養(yǎng)學(xué)生的愛護公物及勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生介紹有關(guān)我國的一些化學(xué)發(fā)展的歷史，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時介紹我國的某些不足，使學(xué)生能樹立為祖國的將來而學(xué)習(xí)的遠大理想。這要比僅泛泛地培養(yǎng)一個學(xué)識淵博但沒有愛國心的人才要有意義的多。

作者簡介：

傅日昌，福建省漳州市，福建省南靖縣龍山中學(xué)。endprint