摘 要：中學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。語法教學(xué)是外語教學(xué)中不可或缺的一部分，然而當(dāng)前的語法教學(xué)存在諸多問題。首先，本文主要討論當(dāng)前中學(xué)英語語法教學(xué)存在的問題。此外，本文就如何處理這些問題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；英語語法；問題及措施

一、 語法教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生對(duì)英語語法提不起興趣

語法教學(xué)在語言教學(xué)中是非常重要的。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語語法是為了學(xué)習(xí)更多的語言知識(shí)。老實(shí)說，語法教學(xué)很枯燥。教師要求學(xué)生機(jī)械地記住大量的語法規(guī)則，他們不斷地用機(jī)械的方法在課堂上逐步解釋語法點(diǎn)。機(jī)械的學(xué)習(xí)很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度從主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二） 不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同

小學(xué)時(shí)期學(xué)過英語的學(xué)生可能掌握一些基本的句型，他們可以更快掌握新的知識(shí)點(diǎn)。相反，以前沒有學(xué)過英語的學(xué)生在學(xué)習(xí)語法方面會(huì)遇到困難。學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法對(duì)他們來說是一件完全新鮮的事情。此外，農(nóng)村初中的教學(xué)條件是有限的。一些農(nóng)村學(xué)校根本就沒有提供英語課程。其結(jié)果是，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)為英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而城市里初中的教學(xué)條件則較為優(yōu)越，來自城市的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)好英語。

（三） 中國(guó)的應(yīng)試教育

中國(guó)有句俗語：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”。教師的職責(zé)是組織各種形式的考試，學(xué)生在考試中的表現(xiàn)比學(xué)生是否會(huì)使用語言更重要。語言教學(xué)由此變得枯燥無味，語言失去了它的魅力。然而，參加考試并不是學(xué)生的唯一出路。此外，學(xué)生被要求去做一些語言測(cè)試，教師就沒有足夠的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立使用語言的綜合技能。學(xué)生們的考試越多，他們就越少思考、消化、吸收他們所學(xué)到的知識(shí)。

（四） 語法教學(xué)與交際教學(xué)缺乏聯(lián)系

一些中學(xué)生認(rèn)為，只要他們學(xué)好語法，他們就會(huì)學(xué)好英語。教師經(jīng)常讓學(xué)生仔細(xì)注意每一篇文章中的一些語法點(diǎn)，并要求學(xué)生在課堂上和課后用心學(xué)習(xí)這些要點(diǎn)。教師對(duì)語法教學(xué)的重視將會(huì)導(dǎo)致以下問題：首先，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)語法學(xué)習(xí)無趣；其次，實(shí)際上學(xué)生并不理解課文。

二、 對(duì)語法教學(xué)的建議

面對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，本文認(rèn)為，教師應(yīng)努力改革傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，以提高課堂英語教學(xué)的效率。

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)語法規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣是教師的責(zé)任。教師可以在教語法的同時(shí)把一些無聊的東西變成有趣的東西。如果教師在課堂上對(duì)語法的分析過于深入和廣泛，學(xué)生就很難從課文中理解一些復(fù)雜句子的意思。教師可以從根本上通過讓學(xué)生理解這些來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師可以使用一些教學(xué)輔助工具來教授知識(shí)點(diǎn)。隨著技術(shù)的發(fā)展，眾所周知，計(jì)算機(jī)在學(xué)生中更受歡迎。教師可以通過使用多媒體讓學(xué)生欣賞有趣的電影和戲劇，在如此有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)語法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們渴望學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，只有當(dāng)他們渴望學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二） 因材施教

孔子倡導(dǎo)因材施教，教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。第一，我們的社會(huì)應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，教師應(yīng)該了解每一位學(xué)生。針對(duì)不同英語水平的學(xué)生使用靈活的教學(xué)模式來解釋知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)那些英語不好的學(xué)生多說英語，鼓勵(lì)他們不要害怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)榻處熢诒匾臅r(shí)候會(huì)糾正他們的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該通過設(shè)置各種教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生獲得語言學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得快速進(jìn)步是每個(gè)老師最大的目標(biāo)。

（三） 不要為了考試而教學(xué)

考試不是唯一的檢查學(xué)生成就的方法。有些學(xué)生為了在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)去被迫死記硬背，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的興趣完全喪失，而且溝通能力也很有限?？荚嚥荒芊从硨W(xué)生的綜合語言能力。以考試為目的的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械地死記硬背和被動(dòng)學(xué)習(xí)，卻不知道如何思考。因此，教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（四） 把語法教學(xué)和交際教學(xué)聯(lián)系起來

教學(xué)生如何正確使用語法是非常有必要的，教師也應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)。應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)提問的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯論、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該為了提高交際能力而學(xué)習(xí)，同時(shí)也必須學(xué)習(xí)一些基本的語法規(guī)則。語法教學(xué)在課堂上不能占主導(dǎo)地位，但也不能被完全忽視。交際教學(xué)本身就與語法相關(guān)，語法的形式表達(dá)了句子的功能。教師在語法教學(xué)中使用一些交際用語是很有必要的，因?yàn)橐话銇碚f，課本為學(xué)生提供語法練習(xí)，而不是口語練習(xí)。英語教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語法知識(shí)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

三、 結(jié)語

本文論述了初中英語語法教學(xué)中存在的問題并給出建議。總之，提高學(xué)生的語言交際能力是很有必要的。教師不僅要進(jìn)行語法教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)生的能力來教。同時(shí)，教師也有責(zé)任將語法教學(xué)與交際教學(xué)聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，語法教學(xué)才會(huì)變得越來越有吸引力。

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作者簡(jiǎn)介：王春媛，云南省昆明市云南師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院。endprint