徐雪鴻

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的中專學(xué)校教育已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了估摸和數(shù)量上的擴(kuò)張，在我國(guó)教育事業(yè)中占有重要地位。但中專學(xué)校在快速發(fā)展的途中，不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如教育不公平、教育供給側(cè)存在問(wèn)題、教學(xué)質(zhì)量低下等現(xiàn)象。這些問(wèn)題影響了中專學(xué)校進(jìn)行教育、培養(yǎng)人才，也影響了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文筆者將通過(guò)自身多年的任教情況對(duì)中專學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為我國(guó)中專教育實(shí)現(xiàn)公平化、進(jìn)行供給側(cè)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供創(chuàng)新性具體策略。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；教育供給側(cè)改革；創(chuàng)新

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，政府針對(duì)教育事業(yè)發(fā)展途中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了許多政策以解決問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)展，比如說(shuō)“教育供給側(cè)改革”。該政策是指擴(kuò)大我國(guó)現(xiàn)有的教育資源的供給，優(yōu)化教育資源的配置。給地區(qū)、受教育者提供公平的、多樣的教育選擇，以此來(lái)解決我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。但是在教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，中專學(xué)校卻沒(méi)能更好的利用該政策到自身的學(xué)校發(fā)展中，影響了中專學(xué)校的發(fā)展。所以筆者將深入研究和分析供給側(cè)改革的意義，為中專學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用“教育供給側(cè)改革”政策，提供策略。

一、進(jìn)行“教育供給側(cè)改革”的必要性

（一）符合國(guó)家政策要求，符合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也尤為重視。實(shí)行“教育供給側(cè)改革”是對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)可和支持，是符合國(guó)家發(fā)展要求的。在符合國(guó)家發(fā)展制度的要求下進(jìn)行教育發(fā)展，能夠獲得更多的支持和資源，也就能夠更好的推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。除此之外，在新課標(biāo)改革的大背景下，資源的優(yōu)化也成為了改革的重點(diǎn)。所以進(jìn)行“教育供給側(cè)改革”是符合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的，能夠推動(dòng)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)深入發(fā)展。

（二）有助于社會(huì)公平

在我國(guó)的社會(huì)環(huán)境中，最嚴(yán)重的問(wèn)題之一就是公平現(xiàn)象。不公平會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不和諧，會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展。在人與人交往之中要注重公平，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也要注重公平，在教育事業(yè)中更要注重公平。實(shí)行“教育供給側(cè)改革”，優(yōu)化教育資源，能夠讓不同地區(qū)的中專學(xué)校獲得支持，大家一起發(fā)展，能夠營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍，從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

（三）有助于人才的培養(yǎng)

在電視、報(bào)紙上，我們經(jīng)常會(huì)看到，很多地方的學(xué)生非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)。但是由于設(shè)備設(shè)施，教師資源，甚至學(xué)習(xí)用具等缺少，導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)“教育供給側(cè)改革”，能夠緩解這一現(xiàn)象，能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好的培養(yǎng)人才。“教育供給側(cè)改革”是具有時(shí)代意義的，是創(chuàng)新的。在實(shí)施過(guò)程中，能夠培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、中專學(xué)校如何創(chuàng)新適用“教育供給側(cè)改革”

綜上所述，教育供給側(cè)改革是十分重要的，能夠影響教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，人才的發(fā)展。所以中專學(xué)校必須創(chuàng)新應(yīng)用“教育供給側(cè)改革”，以解決自身發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)人才。

（一）領(lǐng)導(dǎo)者要重視“教育供給側(cè)改革”作用，營(yíng)造創(chuàng)新的校園氛圍

領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)行“教育供給側(cè)改革”中起主導(dǎo)作用，能否順利實(shí)行政策、大力實(shí)行政策都要看領(lǐng)導(dǎo)者的選擇。所以領(lǐng)導(dǎo)者要重視“教育供給側(cè)改革”的作用。此處領(lǐng)導(dǎo)者為兩方。首先，政府領(lǐng)導(dǎo)者要明確中專學(xué)校在教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用和價(jià)值，要解決中專學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，為中專學(xué)校提供資源人力支持；其次、是中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者也要注重校園內(nèi)部的供給側(cè)改革，在資源的配置上，教師的調(diào)配上都必須合理進(jìn)行，以此來(lái)保證校園內(nèi)部的和諧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者還要注重創(chuàng)新的作用。因?yàn)椤敖逃┙o側(cè)改革”的核心就是創(chuàng)新。要想讓其順利實(shí)施，就必須對(duì)其有正確的看法。所以學(xué)校必須把創(chuàng)新思想灌輸給每一位中專學(xué)生，以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新氛圍的校園環(huán)境，更好的實(shí)施“教育供給側(cè)改革”。

（二）政府提供中專院校人才、資源供給，推動(dòng)中專學(xué)校發(fā)展

中專學(xué)校進(jìn)行教育供給側(cè)改革的目的就是通過(guò)資源的合理優(yōu)化和配置來(lái)培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)中專院校的發(fā)展。所以政府要大力支持中專學(xué)校進(jìn)行教育供給側(cè)改革，為中專學(xué)校提供人力資源上的支持和財(cái)力資源上的支持，以此來(lái)推進(jìn)中專院校的發(fā)展。在中專院校發(fā)展中，人才是十分重要的。不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還能夠培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然，要想讓每一個(gè)學(xué)生都有充分的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的公平性。政府也要注重解決中專學(xué)校發(fā)展途中的財(cái)力困擾，這樣才能夠通過(guò)改變教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)中專學(xué)校的發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變思維方式，學(xué)校、政府、教育部門分工明確

實(shí)行“教育供給側(cè)改革”的主要參與人員有很多。所以每個(gè)參與方必須明確自己的任務(wù)，不能夠過(guò)分的逾規(guī)，否則就會(huì)造成改革混亂。在政府層面，政府要注重調(diào)控作用，減少自己對(duì)學(xué)校的干預(yù)，加大對(duì)學(xué)校的支持，發(fā)揮學(xué)校供給側(cè)改革的自主性。教育部門要明確自己的監(jiān)督作用，在實(shí)施教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的過(guò)程中，為學(xué)校改革指明方向。而學(xué)校層面，則需要發(fā)揮自身的自主性，針對(duì)學(xué)校存在的個(gè)性問(wèn)題來(lái)解決。以此保證在供給側(cè)改革背景下，中專學(xué)校能夠跟上改革步伐，實(shí)現(xiàn)中專學(xué)校的發(fā)展。

總而言之，“教育供給側(cè)改革”在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中十分重要。中專院校必須跟上改革的步伐，不斷創(chuàng)新改革方法，與政府、教育部門形成良性合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)自身院校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育的公平及人才的培養(yǎng)。

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