崔磊+陳艷華

摘 要： 隨著BIM技術在建筑行業(yè)中的不斷發(fā)展，必然要求工程技術人才熟悉和掌握BIM技術，這對高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。為滿足社會對BIM技術技能人才的需求，本文對建筑工程制圖與識圖課程從教學理念、教學內容、教學手段等方面進行研究，提出了基于BIM技術進行該課程改革的建議。

關鍵詞： BIM技術；建筑工程制圖與識圖；課程改革

一、 引言

建筑信息模型，簡稱為BIM，即通過利用數字信息，將工程項目相關信息詳細表達出來，它以三維數字技術為基礎，以三維模型所形成的數據庫為核心，包含了從設計到施工乃至建成使用和最終拆除的全過程信息，集成了工程圖形模型、工程數據模型以及和管理有關的行為模型，是一個面向對象的、參數化、智能化的建筑物數字化表示，支持建設工程中的各種運算，且包含的工程信息相互關聯。它實現了“模型等于圖紙”、“模型高于圖紙”的目標，具有可視化、協(xié)調性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性五大特點。

BIM技術涉及內容廣泛，在建筑工程實踐過程中，建筑工程全壽命周期的所有環(huán)節(jié)均會運用到BIM技術。BIM技術能夠對工程各種信息進行詳細描述，其中，設計信息包括建筑結構類型、建筑物原材料、建筑工程性能、工程對象名稱等；施工信息包括工程原材料、工程質量、工程施工進度、工程人力、工程施工成本等；維護信息包括工程安全性能、工程耐久性等。另外，BIM技術能夠深入分析、控制、預測建設項目的生命期成本、工程環(huán)境影響、工程能源消耗等。與此同時，通過利用BIM技術，有助于工程全階段集成管理的實現，包括工程安全、工程質量、工程成本、工程進度等。

二、 基于BIM的建筑工程制圖與識圖課程改革

1. 教學理念的改革

通過對目前建筑工程制圖與識圖課程教學內容進行分析，對教學理念的改革應從以下幾方面著手進行，其一，針對基礎理論知識的教學，遵循實用、必需、夠用的原則；其二，對較少運用的理論知識、理解難度高的理論知識進行精簡，例如，將工程制圖中畫法幾何相關理論知識予以刪減，通過對BIM技術的運用，結合建筑工程的構造，構建三維立體圖形，以對建筑工程對應的數字模型進行詳細描述。目前，建筑工程制圖已發(fā)展進入新的階段，即由二維平面制圖轉為三維立體制圖，對此，過去以二維平面制圖為主的教學理念，也應發(fā)生相應的變化，即轉化成為以三維立體制圖的教學理念。

2. 教學體系的改革

以制圖理論教學結合計算機二維繪圖是傳統(tǒng)建筑工程制圖課程教學體系的主要特點，它主要對畫法幾何理論原理進行重點講解，投影表達各種幾何元素，通過對平面圖、立面圖、剖面圖的運用，對建筑施工圖進行詳細描述，由此看出，在傳統(tǒng)建筑工程制圖課程教學體系中，三維立體繪圖概念處于空白狀態(tài)，學生的接受是被動的。在新的教學設計中，利用BIM軟件建立3套中小型工程圖紙的三維立體模型，用于該課程制圖和識圖的教學?；贐IM的建筑工程制圖與識圖課程學習以3套實際工程圖紙為主線，將學習內容劃分為若干項目，每個項目包含應會的知識。圍繞BIM三維繪圖，對工程制圖課程相關內容開展教學，有效結合計算機繪圖和理論教學，以構建科學的教學體系，其中，教學體系的主線是計算機三維繪圖，教學體系核心為BIM思維，此設計有助于建筑類專業(yè)技術技能人才的培養(yǎng)。

3. 教學內容、教學手段的改革

在選取建筑工程制圖與識圖教學內容時，應對畫法幾何部分進行精簡，包括截交線、相貫線等，同時利用實際工程圖紙實施教學，并且為學生提供更多的現場參觀建筑實體的機會，從而使理論和實踐有效結合，使學生的建筑工程空間想象能力、專業(yè)識圖技能不斷得以提高。老師可以運用BIM軟件，開發(fā)出三維立體模型學習情境，學生在3D視野下，課程會變得易學易懂，教學效果將大大提升。CAD二維繪圖時結合三維實體進行識圖，學生的制圖和識圖能力互相促進，有利于提高教學質量。

板書、PPT、二維CAD模式，在課堂中向學生展示比較簡單的圖片和文字，這是傳統(tǒng)建筑工程制圖與識圖采用的主要教學手段，在整個教學過程中，學生均處于被動學習狀態(tài)，嚴重影響了學生學習的積極性。因此，應改革教學手段，即以計算機三維繪圖為主，結合二維繪圖，在教學過程中，使學生可以觀看到利用BIM技術對三維實體模型的構建，這樣有助于課堂教學效果的不斷提高。

4. 教學環(huán)境的改進

目前，BIM技術的研究和運用在建筑行業(yè)中逐步深入，大大影響了高職院校建筑工程制圖與識圖課程的教學改革。第一，高職院校老師面臨著BIM技術新知識更新的挑戰(zhàn)。這就要求專業(yè)課老師對BIM技術相關知識進行及時學習和認識，加深對BIM技術的理解，不斷對自身建筑工程制圖和識圖知識進行更新。第二，高職院校應提高對BIM專業(yè)師資的培養(yǎng)力度，為老師提供更多BIM技術培訓的機會。同時還應對BIM技術的發(fā)展動態(tài)及時掌握，對相關最新知識進行深度理解。第三，高職院校應進一步改進實踐教學環(huán)境，與施工企業(yè)、軟件開發(fā)公司等進行合作，共建BIM實訓室，運用BIM技術軟件，進行虛擬仿真實訓，通過虛擬仿真技術，掌握工程制圖投影原理，還可以通過案例的形式，在工程二維建筑圖、施工圖上建立三維空間模型，以掌握工程圖紙的識讀。

三、 結論

當前，BIM已經成為工程建設行業(yè)的大趨勢，BIM技術在建筑施工行業(yè)的應用，正逐步進入以建造過程應用為主的深度應用階段。高職院校在對土建類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)的建筑工程制圖與識圖課程教學，已不能滿足信息化發(fā)展的需要，應將BIM技術引入課程教學，使學生掌握更多的BIM技術，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新工具的工程技術技能人才，順應建筑行業(yè)的需求和發(fā)展。

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作者簡介：

崔磊，陳艷華，山東省濰坊市，山東交通職業(yè)學院公路與建筑學院。endprint