摘 要： 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛與教學(xué)活動相融合，通過多媒體多樣的表現(xiàn)形式可以幫助教學(xué)活動更形象具體地展現(xiàn)抽象的事物，讓抽象的概念變得更具體可觀同時更便于記憶和理解。尤其是對于財政稅收而言，因為涉及到的概念比較抽象，通常會讓人覺得難以理解和記憶，但通過動畫演示及圖像文字的配合就會變得更為具體，更容易啟發(fā)學(xué)生的思維，提高其學(xué)習(xí)效率。同時面對當(dāng)前激烈的競爭環(huán)境，相關(guān)教學(xué)活動的課程設(shè)置也要與時俱進，加以優(yōu)化，從而夯實人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 多媒體；教學(xué)；財政稅收；教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，市場競爭日益激烈，對于人才專業(yè)化的要求也越來越高，相應(yīng)的財政稅收教學(xué)活動的要求也有所提高，不僅要從課程的設(shè)置方面著手加以優(yōu)化創(chuàng)新，正確看待人才專業(yè)化培養(yǎng)策略所面對的挑戰(zhàn)和機遇，深入反思當(dāng)前人才培養(yǎng)模式各方面存在的問題，深化課程設(shè)置內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)的前瞻性和時效性。同時要充分利用新媒體的力量和優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法加以創(chuàng)新和優(yōu)化，提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，盡量以形象生動的形式來展現(xiàn)抽象的概念和事物，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、 當(dāng)前財政稅收教學(xué)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

1. 市場發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

從我國當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加以及經(jīng)濟危機沖擊、市場需求的減少，高校畢業(yè)生供大于求，因此人才市場以用人單位的需求為導(dǎo)向，對于畢業(yè)生專業(yè)化的需求越來越高。就財政收稅方面的畢業(yè)生而言，其所面臨的挑戰(zhàn)也相當(dāng)嚴峻，一方面對于學(xué)歷、工作經(jīng)驗的要求越來越高，另一方面，當(dāng)前畢業(yè)生的流向主要以政府單位政府財政管理部門、會計師事務(wù)所、審計單位、企業(yè)財務(wù)部門等為主，但由于政府部門編制的限制，還是以企業(yè)財務(wù)管理部門為主，因此難免對畢業(yè)生的就業(yè)前景產(chǎn)生影響，進而影響相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，給當(dāng)前形勢下的畢業(yè)生就業(yè)問題和人才培養(yǎng)策略帶來了巨大挑戰(zhàn)。

2. 發(fā)展的新機遇

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，財政稅收專業(yè)的概念由最初的計劃經(jīng)濟概念發(fā)展為當(dāng)前的市場經(jīng)濟概念，財政稅收也與企業(yè)管理的各個方面相聯(lián)系起來，市場對財政稅收人才的需求逐漸朝著多元化發(fā)展，相關(guān)的中介機構(gòu)、各級法院和檢察院等政法機構(gòu)、金融單位、企事業(yè)單位等為了適應(yīng)當(dāng)前激烈的市場競爭環(huán)境和高速發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟也紛紛擴大了對財政稅收人才的需求。

二、 當(dāng)前形勢下財政稅收人才培養(yǎng)模式存在的問題分析

1. 人才培養(yǎng)目標的重新定位

根據(jù)當(dāng)前的市場形勢和對人才的需求，財政稅收相關(guān)人才的培養(yǎng)要以專業(yè)化為目標，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

2. 教學(xué)實踐中存在的問題分析

（1）課程設(shè)置落后

隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，市場對財政稅收人才的專業(yè)化要求不再僅限于相關(guān)的知識，同時還增加了經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)管理的相關(guān)知識，但就目前相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置而言，并沒有與當(dāng)前的市場需求密切結(jié)合，從實踐指導(dǎo)的意義來看，尤其缺少對市場經(jīng)濟的多元化需求和對相關(guān)財政稅收政策多維度、多視角的講解，使得相關(guān)畢業(yè)生畢業(yè)后缺乏對我國當(dāng)前財政稅收政策的理解。

（2）教學(xué)手段單一

從目前我國高校財政稅收政策相關(guān)專業(yè)的教學(xué)手段和方法來看，普遍存在著教學(xué)手段單一的問題，并未實現(xiàn)真正意義的多元化教學(xué)，而是普遍以填鴨式的教學(xué)方式為主，這對于學(xué)生認知體系的建立和完善都是極為不利的，同時還不利于學(xué)生發(fā)散性思維的建立，這也是導(dǎo)致畢業(yè)生畢業(yè)后難以滿足用人單位專業(yè)化要求的重要原因。同時，由于教學(xué)方式的落后，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常以被動學(xué)習(xí)為主，不利于其發(fā)散性思維的建立。

三、 多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

借助多媒體的力量，有利于將相關(guān)抽象的理論概念和教學(xué)實踐相結(jié)合起來，通過多元化的表現(xiàn)形式，將晦澀難懂的理論知識以生動形象的方式展現(xiàn)出來，可以活潑課堂氛圍，讓學(xué)生在一個相對輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)的興趣，進而促進其學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高。

2. 改進教學(xué)方法

借助多媒體的力量，有助于通過視頻、音頻、動畫展示等多種形式將原本老師言傳身教所取得的教學(xué)效果不理想的抽象化的理論知識更為形象生動地展現(xiàn)出來，通過教學(xué)方式的改進和優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到突破教學(xué)難點的目的。

3. 加強教學(xué)互動

隨著多媒體技術(shù)的介入，可以通過制作課件以及課后互動交流等多種形式增進學(xué)生與教師之間的互動，促進雙方對彼此教學(xué)需求的了解，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、 多媒體與財政稅收教學(xué)的進一步融合

1. 通過多媒體提高教學(xué)講解的質(zhì)量

充分運用多媒體的演示功能與傳統(tǒng)的教學(xué)講解相融合，例如利用計算機進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析的演示或者企業(yè)管理相關(guān)概念的講解說明，通過抽象理論概念的學(xué)習(xí)和形象具體的演示、講解可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2. 財政稅收相關(guān)實務(wù)模擬訓(xùn)練

多媒體的一個重要優(yōu)勢在于通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)財務(wù)管理APP的配合，可以將教學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為模擬訓(xùn)練或者測試的程序，以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合市場發(fā)展的需要和趨勢，通過更為形象具體的操作模式和流程來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能進行檢測分析，幫助其強化學(xué)習(xí)效果，加深理解和記憶，在提高其學(xué)習(xí)積極性的同時也幫助其提高了實踐操作的能力。

參考文獻：

[1]劉春雷.高等教育視野中的企業(yè)大學(xué)研究[D].南京：南京大學(xué)，2013.

[2]蘭小云.行業(yè)高職院校校企合作機制研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2013.

[3]葉民.工程教育CDIO模式適應(yīng)性轉(zhuǎn)換平臺的研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2013.

[4]范志杰.發(fā)展文化事業(yè)促進文化產(chǎn)業(yè)政策研究[D].北京：財政部財政科學(xué)研究所，2013.

[5]王斌.中國民辦高等教育投資補償機制研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，2013.

作者簡介： 陳穎文，廣東省江門市，江門市第一職業(yè)高級中學(xué)。endprint