于海豐

摘 要：本文以座談和問卷的形式，對鞍山市部分公立中學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)情況進行調(diào)查，旨在了解了鞍山市化學(xué)實驗資源的基本情況和實驗教學(xué)中存在的問題，以便找到提高中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的有效方法。調(diào)查研究表明，鞍山市的中學(xué)化學(xué)實驗資源是較好的，化學(xué)教師重視實驗教學(xué)，但缺乏完善化學(xué)實驗教學(xué)的考核制度等不足之處。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；化學(xué)實驗教學(xué)；調(diào)查

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進行化學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的有效載體，在當(dāng)代化學(xué)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)概念的形成，鞏固化學(xué)知識，獲得化學(xué)實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力等素質(zhì)方面起著舉足輕重作用。

鞍山市非常重視基礎(chǔ)教育，在新課改情況下，中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的情況如何呢？最近，我們以座談和問卷的形式，對鞍山市中學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)情況進行調(diào)查，分析化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，以便找到提高中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的有效方法。本次調(diào)查發(fā)出教師問卷20份，學(xué)生問卷60份，并且全部回收。教師調(diào)查問卷有學(xué)?；瘜W(xué)實驗資源基本情況、學(xué)校和化學(xué)教師對實驗教學(xué)的認(rèn)知情況、實驗教學(xué)開展情況和實驗教學(xué)評價體系的建立四個方面；學(xué)生調(diào)查問卷包括學(xué)生對化學(xué)實驗教學(xué)的態(tài)度和學(xué)生實驗開展情況兩個方面。對收回的調(diào)查問卷，我們進行認(rèn)真細致地統(tǒng)計、歸納、整理和分析。

一、 鞍山市的中學(xué)化學(xué)實驗資源是較好

總體來說，鞍山市的中學(xué)化學(xué)實驗資源是較好的。一般學(xué)校有1-2個獨立的化學(xué)實驗室，實驗室中配有幻燈機和投影儀等現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)備。學(xué)校有健全的管理機構(gòu)和完備的實驗室管理的各種規(guī)章制度。政府定期購買和向?qū)W校發(fā)放化學(xué)實驗儀器和藥品，基本能滿足教學(xué)要求的全部實驗。學(xué)校都嚴(yán)格管理化學(xué)儀器和藥品的使用，有專用庫房存放化學(xué)實驗儀器和藥品，對于劇毒等危險化學(xué)藥品，專人負(fù)責(zé)管理，每次使用都有詳細的記錄。有的學(xué)校對學(xué)生開放化學(xué)實驗室，進行二課堂活動。例如，鞍山市第二中學(xué)，有專用的進行二課堂活動的開放化學(xué)實驗室，為有效開展二課堂活動還編寫了相應(yīng)的校本教材。

二、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)教師都重視實驗教學(xué)

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都重視實驗教學(xué)，一般都成立了實驗室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，管理實驗室的建設(shè)和教學(xué)情況?；瘜W(xué)教師對于化學(xué)實驗教學(xué)的重要性和化學(xué)實驗教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、能否培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及能否加深學(xué)生對基本概念和基本理論的理解等方面都給予肯定的答案。教師非常重視演示實驗教學(xué)，因為演示實驗往往比學(xué)生實驗更有利于組織教學(xué)，預(yù)期實驗效果好，演示實驗的完成率達到80%以上。

三、 化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1. 學(xué)生實驗的開設(shè)率較低

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對有些常見實驗儀器完全不認(rèn)識，沒有使用過，這說明有些學(xué)生實驗沒有做過，據(jù)統(tǒng)計能完成教學(xué)要求的學(xué)生實驗的開設(shè)率少于40%。另外，我們也發(fā)現(xiàn)既使學(xué)生做學(xué)生實驗，在實驗過程，學(xué)生往往都是按照老師的講解，機械地做實驗，沒能對所做的實驗進行獨立的思考，并且許多實驗是分組做的，有的學(xué)生只是看同組學(xué)生做實驗，不親自動手做實驗，所以有些學(xué)生實驗起不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，提高他們科學(xué)素質(zhì)的目的。

2. “應(yīng)試教育”理念仍嚴(yán)重影響化學(xué)實驗教學(xué)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的教師認(rèn)為化學(xué)實驗教學(xué)會影響正常教學(xué)進度和做實驗通常費時費力很難取得預(yù)期的實驗效果，65%教師認(rèn)為通過背實驗學(xué)生考試照樣可得高分，70%教師認(rèn)為多媒體演示往往可以代替實驗操作。在實驗教學(xué)中，教師往往放棄一些實驗內(nèi)容不考或考的幾率很小的化學(xué)實驗，改用放視頻或錄像替代做實驗。這充分說明，部分教師對“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨” 新的課程理念的認(rèn)識不足，沒有意識到實驗對推進素質(zhì)教育的發(fā)展起到重要的作用，“應(yīng)試教育”理念仍然是他們的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3. 專職實驗員缺乏，實驗教學(xué)的考核制度不健全

有的學(xué)校是物理、化學(xué)和生物共用一個實驗員，有的是化學(xué)教師兼任化學(xué)實驗員。原因在于實驗員待遇低，發(fā)展前途渺茫，許多實驗員已經(jīng)轉(zhuǎn)崗。

學(xué)校缺乏關(guān)于實驗教學(xué)考核制度?，F(xiàn)在，每所學(xué)校都有完善的教學(xué)考核制度，但在教學(xué)考核制度中，沒有突出實驗教學(xué)的地位，實驗教學(xué)的研究成果沒能在職稱評定、業(yè)務(wù)評比中有所體現(xiàn)，因此，教師的實驗教學(xué)積極性不高。

四、 改進化學(xué)實驗教學(xué)的建議

針對化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，我們給出以下四方面的建議：

1. 加強中學(xué)化學(xué)實驗員的隊伍建設(shè)，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、化學(xué)知識扎實、實驗技能強的中學(xué)化學(xué)實驗員隊伍。

2. 按照新課改的要求，全市統(tǒng)一制定中學(xué)學(xué)生實驗計劃，統(tǒng)一編寫中學(xué)學(xué)生實驗大綱，鼓勵編寫化學(xué)實驗校本教材，保障學(xué)生實驗的有效開展。

3. 加強教師的專業(yè)素質(zhì)教育，引導(dǎo)化學(xué)教師不斷更新教育觀念，深刻理解化學(xué)實驗教學(xué)在當(dāng)代化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。

4. 建立完善的化學(xué)實驗考核制度，將實驗教學(xué)的開展作為教師職稱評定、業(yè)務(wù)評比等考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，引起教師對實驗教學(xué)的重視，將實驗技能考試列入化學(xué)考試的總成績，引起學(xué)生對實驗教學(xué)的重視，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

總之，實踐調(diào)查研究表明，鞍山市重視學(xué)生的化學(xué)實驗教學(xué)，學(xué)校的化學(xué)實驗資源良好。然而，化學(xué)實驗教學(xué)中存在“部分教師仍有應(yīng)試教育理念”、“專職化學(xué)實驗員缺乏”和“缺乏完善的實驗教學(xué)考核制度”等不足之處，亟待解決，以便盡快提高鞍山市中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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