林燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國目前已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的普及為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了很多的便利，也影響了各行各業(yè)的工作方式。小學(xué)數(shù)學(xué)是我國九年義務(wù)教育中的重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要。在新時(shí)期背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，其中最主要的就是要將現(xiàn)代信息技術(shù)充分應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要針對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行相應(yīng)的探究和分析，希望通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的全面掌握，了解其教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和操作性，從而在教學(xué)中進(jìn)行熟練、自如地運(yùn)用，最大限度地增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的重要突破點(diǎn)，被積極的應(yīng)用到教學(xué)中，通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果，證明了我國教育體系中利用信息技術(shù)開展教育的可行性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一名教學(xué)工作者，也應(yīng)該積極的將信息技術(shù)引入課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開展以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性做出貢獻(xiàn)。

一、信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義探究

信息技術(shù)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)作為載體的一種新型教學(xué)方式，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。特別是在新課程改革背景下，要求教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新，更重要的是要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。信息技術(shù)的特點(diǎn)就在很大程度上迎合了這一需求?？偟膩碚f，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是非常重要的。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

用信息技術(shù)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最為明顯的意義就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以說是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板和機(jī)械，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有較大興趣，更多的是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，本質(zhì)上沒有學(xué)生主觀意識的參與。比如教師安排作業(yè)就勉為其難的完成，一旦教師不安排作業(yè)，很多學(xué)生就會放任不管。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是不能有效地開展教學(xué)的。而信息技術(shù)手段的介入，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)智能終端等新穎的教學(xué)途徑對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行在次整合，讓輸出的知識更具有趣味性，比如用音頻、動(dòng)畫、視頻以及圖片的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的輸出，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯提高教學(xué)效果。

（二）有利于實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)知能力、情感因素以及個(gè)人習(xí)慣在很大程度上都受到教學(xué)的影響[1]。統(tǒng)一的、千篇一律的教學(xué)方式不能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，限制了學(xué)生的發(fā)展。在信息技術(shù)背景下，使數(shù)學(xué)課堂中的個(gè)性化教學(xué)成為可能，能夠根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

信息技術(shù)對于我國目前的教育階段來說仍舊是一個(gè)新鮮事物，缺乏完善的教學(xué)理論指導(dǎo)和健全的實(shí)踐操作體系。因此，這就需要教師在教學(xué)過程中注重信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的磨合，利用信息技術(shù)有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（一）利用多媒體的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不能夠積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況，在信息技術(shù)背景下，教師就可以充分利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，用多媒體的方式將數(shù)學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音甚至是影像的方式呈現(xiàn)出來，改變傳統(tǒng)生硬死板、單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，被學(xué)生所接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用信息技術(shù)構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍

信息技術(shù)是一個(gè)開放的領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)和電子終端可以讓學(xué)生徜徉在知識的海洋里，而且還能夠讓學(xué)生積極的進(jìn)行探索。比如教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站，在網(wǎng)站中錄入一些有趣的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，包括數(shù)學(xué)家的名人軼事、數(shù)學(xué)生活等等，在教學(xué)的時(shí)候根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行這些內(nèi)容的抽取，傳送給學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，能夠有效的豐富教學(xué)內(nèi)容和活躍教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)課堂具有生動(dòng)性、趣味性和立體感，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。同時(shí)，在多媒體技術(shù)的支持下，抽象的數(shù)學(xué)知識就會變得更加生動(dòng)形象，對小學(xué)生來說更具有操作性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如利用FLASH動(dòng)畫將一些復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)概念和公式展現(xiàn)出來，以動(dòng)畫的方式讓學(xué)生更容易讓學(xué)生記住這些知識，利用動(dòng)畫將其分解并配上相應(yīng)的圖像，在這個(gè)過程中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識的探究中，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[2]。

結(jié)語

總的來說，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)手段應(yīng)用在教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的因素決定，更是我國現(xiàn)代化教育的需要，也是讓教育方式符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的保障。因此相關(guān)教學(xué)工作人員應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，充分利用信息技術(shù)手段實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭月容.新時(shí)期如何促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合[J].課程教育研究，2017

[2]王宏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的思考[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2012endprint