王 巖

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

眾所周知，在以往的高校雕塑專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)中，是注重引導(dǎo)學(xué)生成為藝術(shù)家的模式教學(xué)。而在新時(shí)期階段，高校雕塑專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的定位已漸漸脫離了藝術(shù)家模式的局限，開(kāi)始注重培養(yǎng)全面型的且高素質(zhì)的專業(yè)型人才。因此，文章將從雕塑專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出新時(shí)期高校雕塑專業(yè)人才培養(yǎng)、目標(biāo)定位的有效策略。

1 現(xiàn)階段雕塑專業(yè)狀況分析

1.1 招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大

自我國(guó)開(kāi)展高校雕塑專業(yè)教育開(kāi)始至上個(gè)世紀(jì)八十年代初，我國(guó)高校雕塑專業(yè)的招生數(shù)量一直控制在較小的范圍內(nèi)。但隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，在全球經(jīng)濟(jì)化的大背景下中西方文化產(chǎn)生激烈的碰撞并且互相吸收融合，我國(guó)雕塑專業(yè)的開(kāi)設(shè)院校也越來(lái)越大，招生數(shù)量增大，規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。并且高校雕塑專業(yè)開(kāi)始由傳統(tǒng)的精英式藝術(shù)教育轉(zhuǎn)向?yàn)榉?wù)性、普及性的藝術(shù)教育，為社會(huì)主義的建設(shè)培養(yǎng)更加全面的高素質(zhì)人才。

1.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)方向

在人們的普遍性認(rèn)知中，與高校其他藝術(shù)類專業(yè)相比，高校雕塑專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向較為單一，就業(yè)面較為狹窄，市場(chǎng)需求較少。尤其是近幾年來(lái)市場(chǎng)對(duì)于服裝、家居、平面廣告等的設(shè)計(jì)人才需求越來(lái)越大，更是顯得雕塑專業(yè)落寞。因此，部分高校開(kāi)始轉(zhuǎn)變雕塑專業(yè)的教學(xué)方向，由單純培養(yǎng)藝術(shù)家的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全面型的高素質(zhì)專業(yè)人才，以增加高校雕塑專業(yè)的就業(yè)率。

1.3 雕塑專業(yè)就業(yè)方向較少

在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高校雕塑專業(yè)的學(xué)生就業(yè)途徑主要有兩個(gè)選擇：一是進(jìn)入其他?？祁愒盒；蛘咧行W(xué)進(jìn)行藝術(shù)類教師任教，二是從事有關(guān)城市雕塑的創(chuàng)作工作。但基于科學(xué)的高校學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)階段的藝術(shù)類教師崗位已經(jīng)趨于飽和，這就導(dǎo)致藝術(shù)類教師的上崗競(jìng)爭(zhēng)力較大。另外還需要明確的一點(diǎn)是：盡管有關(guān)城市雕塑的創(chuàng)作工作在現(xiàn)階段對(duì)于雕塑專業(yè)的人才有較大的需求，但城市雕塑是一項(xiàng)復(fù)雜的具有極高藝術(shù)價(jià)值的大工程，剛從學(xué)校畢業(yè)步入社會(huì)的學(xué)生缺乏挑起大梁，進(jìn)行

獨(dú)立創(chuàng)作的能力。除了以上的兩個(gè)主要選擇，極少部分雕塑專業(yè)的學(xué)生選擇了自由創(chuàng)業(yè)，成為了小有名氣的自由創(chuàng)作的藝術(shù)家。更存在極少一部分的學(xué)生，做出了令人遺憾的選擇，由于雕塑專業(yè)就業(yè)率低、就業(yè)難的問(wèn)題，極少部分的學(xué)生選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)，令人惋惜。

2 更好地培養(yǎng)高校雕塑專業(yè)人才的策略

2.1 穩(wěn)定招生規(guī)模，注重辦學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，我國(guó)高校雕塑專業(yè)學(xué)生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨著各專業(yè)招生數(shù)量的增加，規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校各方面的硬件設(shè)施是否能承載不斷擴(kuò)大的招生數(shù)額，如圖書館、體育館、師資力量。因此，為了更好地培養(yǎng)雕塑專業(yè)的人才，需要開(kāi)設(shè)雕塑專業(yè)教育的高等院校科學(xué)合理地制定招生數(shù)額，穩(wěn)定招生規(guī)模，注重辦學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 適應(yīng)市場(chǎng)的需求，設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

高等院校對(duì)雕塑專業(yè)人才的培養(yǎng)及目標(biāo)定位不應(yīng)該只限于藝術(shù)家與教育工作者范疇，而是應(yīng)圍繞市場(chǎng)對(duì)雕塑專業(yè)人才的需求，對(duì)雕塑專業(yè)人才的培養(yǎng)重新進(jìn)行定位，從而適應(yīng)市場(chǎng)的需求，設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，增加雕塑專業(yè)的就業(yè)率，緩解大學(xué)生就業(yè)難的尷尬局面。

2.3 增強(qiáng)雕塑專業(yè)的師資力量

無(wú)論在何種專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師都扮演著非常重要的角色。尤其在高等院校的教學(xué)中，教師幾乎可以稱為行走的學(xué)術(shù)，教師的教學(xué)水平影響整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期高校雕塑專業(yè)人才的培養(yǎng)與目標(biāo)定位是影響高等院校辦學(xué)方向的重要因素。為了有效解決雕塑專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)面狹窄的難題，各高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)全面高素質(zhì)的學(xué)術(shù)型或?qū)I(yè)型雕塑人才。