李凱

摘要：隨著教育訓(xùn)練知識方式的更新和當(dāng)前治安形勢的錯(cuò)綜復(fù)雜，警體教育訓(xùn)練模式急需創(chuàng)新。本文從推進(jìn)警體技戰(zhàn)術(shù)教育訓(xùn)練一體化、加強(qiáng)警體教師隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)、增強(qiáng)警體教育訓(xùn)練內(nèi)容針對性、注重實(shí)際執(zhí)法場景模擬訓(xùn)練四個(gè)方面探討了警體教育訓(xùn)練模式創(chuàng)新路徑，旨在為建立警體教育訓(xùn)練科學(xué)方法、提升警察戰(zhàn)斗力提供參考。

關(guān)鍵詞：警察體育；教育訓(xùn)練；模式創(chuàng)新；路徑

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0449-01

我國警察院校教育訓(xùn)練體系中，始終致力于知識培養(yǎng)、能力訓(xùn)練和素質(zhì)協(xié)調(diào)的警察人才的專業(yè)培養(yǎng)，以警察執(zhí)法理念為指導(dǎo)，改革從創(chuàng)新警察院校體育教育訓(xùn)練模式，努力構(gòu)建現(xiàn)代具有中國特色的警務(wù)機(jī)制。但實(shí)際考核中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)警察院校對學(xué)生體能素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平與目標(biāo)要求、戰(zhàn)斗需求還有較大差距，同時(shí)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展也對警察體育教育訓(xùn)練提供了新方法。這些都在客觀上推動(dòng)警察院校警體教育訓(xùn)練模式必須進(jìn)行路徑創(chuàng)新，更好的適應(yīng)日益艱巨和錯(cuò)綜復(fù)雜的治安形勢。

一、警察院校警體教育訓(xùn)練模式創(chuàng)新必要性

我國教育部門已將警察體育專業(yè)從高校專業(yè)目錄中取消，這雖然淡化了警體課程的屬性，但也導(dǎo)致了將警察體育、警察技能等同于警察體質(zhì)健康教育的不正確認(rèn)知。因此，改變警體教育認(rèn)知、創(chuàng)新警體教育訓(xùn)練模式尤為必要。一是因?yàn)榫煸盒５慕處煹膶I(yè)背景主要是體育，主要來自高校體育教育、訓(xùn)練專業(yè)或?qū)I(yè)訓(xùn)練隊(duì)，在警察體能、技戰(zhàn)術(shù)教育訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，且對于戰(zhàn)術(shù)理論也有較多研究，若將教師資源與警體教育訓(xùn)練充分融合，必將有利于教師開展教學(xué)和科研活動(dòng)。二是因?yàn)榧词咕w教育與競技體育在訓(xùn)練內(nèi)容、形式上存在差異，但二者訓(xùn)練的要求和目的基本一致，且在訓(xùn)練原則、規(guī)律和方法方面非常類似，二者的最終目標(biāo)均是推動(dòng)受訓(xùn)者快速形成專業(yè)技能，滿足應(yīng)用需求。三是因?yàn)榫旒寄芎途鞈?zhàn)術(shù)是基于案情背景，并融合法律法規(guī)知識的綜合技能，包含了打擊和制服罪犯或嫌疑人需要而產(chǎn)生的戰(zhàn)術(shù)思想、意識和行動(dòng)，這些戰(zhàn)術(shù)思想、意識和行動(dòng)的應(yīng)用必須符合法律法規(guī)規(guī)定?？梢钥闯?，創(chuàng)新警察院校警體教育訓(xùn)練模式，不僅有利于警體教育學(xué)科發(fā)展，而且更加有利于提升警體教育訓(xùn)練時(shí)效。

二、警察院校警體教育訓(xùn)練模式創(chuàng)新路徑

1.推進(jìn)警體技戰(zhàn)術(shù)教育訓(xùn)練一體化

警體教育訓(xùn)練的目標(biāo)往往是在執(zhí)行任務(wù)中的突發(fā)情況予以應(yīng)用，以解除危險(xiǎn)情況的危機(jī)，這就需要將警體技術(shù)轉(zhuǎn)化成實(shí)戰(zhàn)技能和實(shí)際戰(zhàn)斗力。因此，一是應(yīng)以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)，推行警體技戰(zhàn)術(shù)模塊化教學(xué)，將體能、技能、戰(zhàn)術(shù)協(xié)同和法律法規(guī)知識納入每一個(gè)模塊，形成完整的執(zhí)法程序教學(xué)模式，同時(shí)還要著重訓(xùn)練學(xué)生協(xié)同作戰(zhàn)的意識。二是應(yīng)突出體能訓(xùn)練是警察技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)的重要性，強(qiáng)化體能訓(xùn)練在警體教學(xué)訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)地位，將警察體能訓(xùn)練和警察技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練形成訓(xùn)練整體。三是應(yīng)改進(jìn)警體訓(xùn)練的考核方法，綜合運(yùn)用單項(xiàng)考核指標(biāo)和綜合考核體系對警體訓(xùn)練客觀評價(jià)，可采用單項(xiàng)體能或技能考核、階段性考核、年終考核和綜合考核等方式，重點(diǎn)考核警體訓(xùn)練技術(shù)規(guī)范和執(zhí)法行為，突出對執(zhí)法行為的實(shí)際應(yīng)用的考核。

2.加強(qiáng)警體教師隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)

當(dāng)前，警察院校的多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作就是警察，警察院校教育職業(yè)化將越來越突出。因此，加強(qiáng)警體教師隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，一是應(yīng)加強(qiáng)警體教師自身對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)并將其傳授給學(xué)生，強(qiáng)化從知識、技術(shù)到技能，再到戰(zhàn)斗力警體教育訓(xùn)練過程，注重知識技能的綜合運(yùn)用，既要突出怎么練好，又要突出怎么用好，并且將公安學(xué)、法學(xué)、民族學(xué)等專業(yè)知識貫穿在整個(gè)教育訓(xùn)練過程。二是應(yīng)加強(qiáng)教師間交流、校機(jī)間交流，增加學(xué)習(xí)培訓(xùn)頻次和效果，獲取警體教育前沿知識的同時(shí)，創(chuàng)新警體訓(xùn)練的方式方法。三是應(yīng)加強(qiáng)警察院校和基層警察部門聯(lián)系交流活動(dòng)，增強(qiáng)在實(shí)際工作鍛煉，如到基層掛職鍛煉和到基層調(diào)研，充分了解基層警察在實(shí)戰(zhàn)中的新問題、新情況，從而能夠在警體教育訓(xùn)練中針對問題做到做到有的放矢。

3.增強(qiáng)警體教育訓(xùn)練內(nèi)容針對性

警察執(zhí)法環(huán)境的特點(diǎn)是突發(fā)情況多且復(fù)雜多變，在執(zhí)法任務(wù)中，警察在突發(fā)狀況下要用最有效的方式、最快的反應(yīng)速度，制止罪犯或嫌疑人發(fā)生違法犯罪行為。一是應(yīng)拓寬警體教育訓(xùn)練思路，可以將隨身或身邊附近物品作為攻擊器械融入到教育訓(xùn)練中，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)對能力，如針對身邊可觸及的石塊、磚頭、木棍、鑰匙等，可以進(jìn)行認(rèn)真研究訓(xùn)練與合理利用。二是應(yīng)在警體教育訓(xùn)練的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新性研究，充分發(fā)揮警察院校的師資、訓(xùn)練器材、場地資源等，減少資源浪費(fèi)和閑置，如針對越障、攀爬等訓(xùn)練科目，可以充分采用爬山、攀樹等方式彌補(bǔ)器材訓(xùn)練的不足。三是應(yīng)堅(jiān)持教育訓(xùn)練的簡單、實(shí)用、可練原則，在精細(xì)上下工夫，多教育訓(xùn)練一招制敵的戰(zhàn)斗技能，嘗試探索開發(fā)一些不依靠器械、可就地練習(xí)的訓(xùn)練內(nèi)容。

4.注重實(shí)際執(zhí)法場景模擬訓(xùn)練

警體訓(xùn)練不僅注重對身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，更注重對實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的訓(xùn)練，而每個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容和階段，均有獨(dú)特目的和任務(wù)，彼此間又相互聯(lián)系，其中身體素質(zhì)訓(xùn)練是專項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，專項(xiàng)技能訓(xùn)練又是實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練的前提。因此，一方面應(yīng)注重實(shí)際執(zhí)法場景的模擬，如模擬城市、鄉(xiāng)村、山地、叢林及河流等不同場景，進(jìn)行針對性的執(zhí)法訓(xùn)練，應(yīng)將警察執(zhí)法技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)性貫穿于野外訓(xùn)練中。同時(shí)，訓(xùn)練中應(yīng)掌握注意事項(xiàng)，著重學(xué)習(xí)攻擊抓捕方法、隱蔽方式、溝通技巧等。另一方面，應(yīng)注重在課堂上進(jìn)行典型案例的討論分析，通過實(shí)例引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，如針對當(dāng)?shù)匕l(fā)生的實(shí)際案例，在課堂上進(jìn)行充分討論后，讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練，通過對實(shí)例場景的還原，練習(xí)學(xué)生的代入感和對現(xiàn)實(shí)情況的反應(yīng)處置能力，實(shí)例教學(xué)訓(xùn)練可達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。