摘要：高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了培養(yǎng)學(xué)生的“歷史素養(yǎng)”。這些素養(yǎng)要求必然在高考?xì)v史試題中得以體現(xiàn)。要想決勝高考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)固然重要，但提高學(xué)生的應(yīng)試能力也不可忽視。為此必須提高學(xué)生的解題方法和技能，從而來(lái)提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力獲取高分。

關(guān)鍵詞：歷史；解題；探究

目前江蘇歷史高考試卷選擇題占了總分值的50%，也是拉開(kāi)學(xué)生差距的主要題型，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐就選擇題的解題方法進(jìn)行了探索和研究。

一、 選擇題的特點(diǎn)及分類

選擇題屬于客觀題型，其分值在高考?xì)v史試卷中占了“半壁江山”。選擇題的得分直接決定了總成績(jī)的高低。選擇題的題干基本上都以材料的形式呈現(xiàn)，使沉悶的史實(shí)靈動(dòng)起來(lái)。題干基本上可以剖析為條件限制、材料表述和設(shè)問(wèn)三個(gè)組成部分。

高中歷史選擇題依據(jù)設(shè)問(wèn)大體上可分為以下幾種類型：否定型、組合型、原因探究型、最佳選項(xiàng)型、本質(zhì)探究型。

二、 選擇題的解題策略

1. 審清題目的條件限制。

題目的條件限制信息包括時(shí)間、地點(diǎn)和人物等等。條件限制信息往往成為解題的關(guān)鍵。

（1）時(shí)間信息成為解題的關(guān)鍵。

例如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第10題：

1937年8月，毛澤東強(qiáng)調(diào)要“發(fā)揮紅軍的特長(zhǎng)”，創(chuàng)建根據(jù)地，開(kāi)展游擊戰(zhàn)，鉗制與消滅敵人。在此原則指導(dǎo)下，人民軍隊(duì)（）

A. 粉碎了第三次“圍剿”

B. 變敵后為抗日的戰(zhàn)場(chǎng)

C. 贏得長(zhǎng)征的偉大勝利

D. 取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役大捷

本題根據(jù)時(shí)間1937年8月可判斷毛澤東的講話處于全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，A選項(xiàng)“粉碎了第三次‘圍剿”是國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，錯(cuò)誤；B選項(xiàng)“變敵后為抗日的戰(zhàn)場(chǎng)”是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，正確；C選項(xiàng)“贏得長(zhǎng)征的偉大勝利”仍然是國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，錯(cuò)誤；D選項(xiàng)“取得臺(tái)兒莊戰(zhàn)役大捷”屬于國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，與題干“‘發(fā)揮紅軍的特長(zhǎng)，創(chuàng)建根據(jù)地，開(kāi)展游擊戰(zhàn)，鉗制與消滅敵人”不符，錯(cuò)誤。

再如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第15題：

英國(guó)哲學(xué)家培根倡導(dǎo)一絲不茍地記錄經(jīng)驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展；法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾主張用數(shù)學(xué)法則作為表述人類理性的最高法則，從事科學(xué)研究。17世紀(jì)一位科學(xué)家承襲了他們的傳統(tǒng)，他創(chuàng)立的理論體系（）

A. 揭示了基本的宇宙法則

B. 奠定了現(xiàn)代物理學(xué)理論基礎(chǔ)

C. 確立了太陽(yáng)中心說(shuō)理論

D. 闡明了時(shí)間空間的本質(zhì)屬性

本題時(shí)間成為解題的關(guān)鍵，A選項(xiàng)“揭示了基本的宇宙法則”是17世紀(jì)經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立，符合題干時(shí)間，正確；B選項(xiàng)“奠定了現(xiàn)代物理學(xué)理論基礎(chǔ)”和D選項(xiàng)“闡明了時(shí)間空間的本質(zhì)屬性”是20世紀(jì)的相對(duì)論的提出，與題干時(shí)間17世紀(jì)不符，錯(cuò)誤；C選項(xiàng)“確立了太陽(yáng)中心說(shuō)理論”是16世紀(jì)提出的，與題干時(shí)間17世紀(jì)不符，錯(cuò)誤。

（2）人物信息成為解題的關(guān)鍵。

例如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第14題：

梭倫改革的一個(gè)重要內(nèi)容是抽簽選舉絕大多數(shù)國(guó)家官職，就是先由各大行政單位（當(dāng)時(shí)稱部落）投票預(yù)選出各官職的候選人，然后再進(jìn)行二級(jí)選舉，在候選人之間差額抽簽產(chǎn)生各級(jí)公職人員。以執(zhí)政官為例，當(dāng)選人數(shù)與候選人數(shù)比例為1∶3。這一選舉法（）

A. 維護(hù)了貴族統(tǒng)治地位B. 完善了權(quán)力運(yùn)行機(jī)制

C. 未采用財(cái)產(chǎn)資格限制D. 有利于民主政治發(fā)展

本題抓住人物關(guān)鍵信息梭倫，可排除A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容了解梭倫改革動(dòng)搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)。

2. 認(rèn)真審讀材料，汲取有效信息，把握題干的中心思想。

從材料的呈現(xiàn)形式看有文字材料、圖片材料和圖表材料。

（1）對(duì)于文字材料要認(rèn)真研讀，分析和歸納其中心思想。材料的中心思想就是解題的關(guān)鍵。

例如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第1題：

《國(guó)語(yǔ)》講：“祀，國(guó)之大節(jié)?！庇袑W(xué)者認(rèn)為，青銅器在商周時(shí)期被視為“政治的權(quán)力”。可推斷，商周時(shí)期青銅器主要用作（）

A. 農(nóng)具B. 禮器C. 食具D. 貨幣

本題題干材料屬于文字材料，通過(guò)閱讀材料可以得出關(guān)鍵信息青銅器在商周時(shí)期被視為“政治的權(quán)力”，從而判斷商周時(shí)期青銅器主要用作禮器，正確答案選B。

（2）對(duì)于圖片材料要認(rèn)真觀察，關(guān)注圖片注釋和解說(shuō)，要深入圖片，與圖片“對(duì)話”，汲取有效信息。

例如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第20題：

建筑是凝固的藝術(shù)。下圖是位于捷克首都布拉格的一幢建筑，被稱為“跳舞的房子”。與這一建筑藝術(shù)風(fēng)格最為接近的美術(shù)作品是（）

A. 《拾穗者》B. 《格爾尼卡》

C. 《日出·印象》D. 《自由引導(dǎo)人民》

通過(guò)閱讀圖片材料可以看出材料中的美術(shù)作品反傳統(tǒng)和反理性，重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”，屬于現(xiàn)代主義作品。與這一藝術(shù)風(fēng)格最為接近的美術(shù)作品是《格爾尼卡》，答案選B?！妒八胝摺穼儆诂F(xiàn)實(shí)主義作品，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；《日出·印象》屬于印象畫派，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；《自由引導(dǎo)人民》屬于浪漫主義作品，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

（3）對(duì)于圖表材料要把握?qǐng)D表表達(dá)的主旨，要進(jìn)行對(duì)比，看總體發(fā)展趨勢(shì)。

例如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第18題：

20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化。以下是1990年和2003年不同類型國(guó)家三大產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重表：

表中數(shù)據(jù)表明（）

A. 高收入國(guó)家越來(lái)越忽視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

B. 中低收入國(guó)家各產(chǎn)業(yè)間發(fā)展均衡endprint

C. 不同類型國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革呈現(xiàn)平衡發(fā)展

D. 不同類型國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革趨勢(shì)基本相同

本題首先要抓住主要信息“三大產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重表”，把握表格表述的主旨，然后通過(guò)比較看出不同類型國(guó)家的農(nóng)業(yè)和工業(yè)所占比重都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，服務(wù)業(yè)所占比重呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，從而得出不同類型國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革趨勢(shì)基本相同這個(gè)結(jié)論，正確答案選D。

3. 認(rèn)真研讀題干的設(shè)問(wèn)。

依據(jù)設(shè)問(wèn)可將選擇題大體分為以下幾種類型：否定型、組合型、原因探究型、最佳選項(xiàng)型、本質(zhì)探究型。確定題型后再采用相應(yīng)的解題方法進(jìn)行思考與判斷。

（1）解否定型選擇題時(shí)要在關(guān)鍵詞上標(biāo)注記號(hào)，如錯(cuò)誤的、不正確的。提醒自己注意，不要看到正確的就選，從而導(dǎo)致誤選。

（2）組合型選擇題要利用排除法來(lái)做，先判斷錯(cuò)誤的題號(hào)，把包含錯(cuò)誤題號(hào)的選項(xiàng)排除掉，正確答案很快能判斷出來(lái)。

（3）原因探究型選擇題要審清題目設(shè)問(wèn)，分為根本原因、直接原因、主要原因。根本原因從生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)、內(nèi)因角度考慮，因?yàn)樯a(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，內(nèi)因起決定作用；直接原因就是導(dǎo)火線；主要原因可能有幾個(gè)。

例如2017年江蘇高考?xì)v史試卷第6題：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，兩江總督耆英說(shuō)，“良民與莠民亦成水火……民已焦頭爛額，官猶詡詡自得，揚(yáng)言……民情柔懦，安得鬧事”，更“欺壓良善，自命為能員”，“此實(shí)不能御寇之由”。耆英認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要原因是（）

A. 貧富不均B. 莠民作亂

C. 民性懦弱D. 吏治敗壞

本題選項(xiàng)中莠民作亂和民性懦弱是當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的現(xiàn)象，是次要因素，屬于干擾項(xiàng)，容易誤選。設(shè)問(wèn)落腳點(diǎn)是找主要原因，要認(rèn)真研讀材料，把握主旨，耆英認(rèn)為民已實(shí)困，而腐敗官員繼續(xù)壓迫百姓導(dǎo)致矛盾激化，這是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要因素，正確答案選D。

（4）最佳選項(xiàng)型選擇題要把四個(gè)選項(xiàng)都認(rèn)真看完，不能看到合理的就選，要好中選優(yōu)。

（5）本質(zhì)探究型選擇題設(shè)問(wèn)往往表述為材料反映了……或說(shuō)明了……，選項(xiàng)中往往有一個(gè)干擾項(xiàng)，這個(gè)干擾項(xiàng)也許就是題干中心思想的概述，屬于現(xiàn)象，不能選，要經(jīng)過(guò)二次推斷，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而得出正確答案。

綜上，老師在指導(dǎo)學(xué)生解答選擇題的時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，對(duì)題干進(jìn)行剖析，了解題目設(shè)置的特點(diǎn)，弄清選擇題的類型，從而有針對(duì)性地進(jìn)行解答，提高答題的正確率。

作者簡(jiǎn)介：

燕亞新，安徽師范大學(xué)在職教育碩士，江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué)。endprint