趙玉水

摘 要：班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班級(jí)管理的好壞首先會(huì)影響班級(jí)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而影響到學(xué)校的校風(fēng)校貌，以及學(xué)校在社會(huì)上的口碑。作為一名初中班主任，要想管理好一個(gè)班集體，并不是一件輕松容易的事，下面將自己的一些具體做法匯總。

關(guān)鍵詞：班主任；理解信任；持之以恒

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班級(jí)管理的好壞首先會(huì)影響班級(jí)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而影響到學(xué)校的校風(fēng)校貌，以及學(xué)校在社會(huì)上的口碑。初中班集體面對(duì)的是青春期的孩子，青春期的學(xué)生，叛逆、活潑好動(dòng)、思想豐富、渴望成熟和被人關(guān)注，作為一名初中班主任，要想管理好一個(gè)班集體，并不是一件輕松容易的事，這里面既需要工作熱情更需要工作方法。我作為一名班主任，到今天已經(jīng)十年，這些年里既碰到過(guò)很優(yōu)秀的班，也接觸到了又亂又差的班，基本上每次都能使優(yōu)班更優(yōu)，差班變好。下面將自己的一些具體做法匯總?cè)缦拢?/p>

一、 尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，一切從真心開(kāi)始

尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真要落到實(shí)處，就需要自己的真心付出。視學(xué)生為親人，為自己的孩子，對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以使學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。班主任的關(guān)心愛(ài)護(hù)應(yīng)灑在班集體的每個(gè)學(xué)生身上，既包括對(duì)一般學(xué)生的培育與促進(jìn)，又包括對(duì)特殊學(xué)生的特殊“偏愛(ài)”。記得有一次八年級(jí)分班后，我接了一個(gè)新班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生叫張曉東，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，作業(yè)應(yīng)付或干脆不做。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我并沒(méi)有給予批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，并與其交談，發(fā)現(xiàn)他住在學(xué)校附近，應(yīng)該中午回家吃飯，但該學(xué)生卻在學(xué)校泡方便面吃，這讓我感到很奇怪，后來(lái)多次與之談話，才得知實(shí)情：原來(lái)是父母這段時(shí)間在鬧離婚，孩子夾在中間很受氣，才不想回家的，我了解這個(gè)情況后非常同情他。對(duì)于這種情況，若不及時(shí)教育，給予關(guān)愛(ài)，孩子會(huì)失去信心，甚至?xí)W(xué)壞。為了使其能夠轉(zhuǎn)變，我首先進(jìn)行了家訪，了解家庭的實(shí)際情況，針對(duì)家庭的特殊情況，提出了自己建設(shè)性意見(jiàn)，同時(shí)多次和孩子談心，在孩子眼中，我并不像是孩子的老師，而是孩子的一位大哥哥，最終感化了孩子，使孩子樹(shù)立了正確價(jià)值觀，我的這種關(guān)心最終融化了那顆冰冷的心，孩子慢慢的變了，變得懂事了，有禮貌了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，最終初中畢業(yè)后也考上了理想的高中。

二、 充分理解信任學(xué)生，與學(xué)生心有靈犀

理解是人與人交流最基本的心理活動(dòng)，師生交流也不例外。班主任是在學(xué)校里老師中和學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最可信賴的人，最容易和學(xué)生溝通的人。班里五六十名學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)人的背景與經(jīng)歷皆不同，倘若每名學(xué)生都愿意將自己的心里話和班主任談?wù)?，這樣既能了解這個(gè)學(xué)生的想法，又能知道學(xué)生有這種想法的原因。同時(shí)，和學(xué)生的交流溝通，不自覺(jué)的拉近了師生間的距離，當(dāng)然這一切都是建立在師生間的充分信任的基礎(chǔ)上的。充分理解學(xué)生，這樣才能與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”。

三、 加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)培養(yǎng)與提高

當(dāng)今是一個(gè)信息量極大且不斷豐富增加的社會(huì)，日新月異，作為一名老師，尤其是班主任，更應(yīng)注重自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。學(xué)校為了提高班主任素質(zhì)，多次組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次我都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他班主任老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的做法，每次學(xué)習(xí)結(jié)束都認(rèn)真寫(xiě)總結(jié)反思，并能及時(shí)查找自己工作中的不足，并及時(shí)修正，使自己班主任水平和班級(jí)管理水平不斷提高，自己管理的班集體不斷進(jìn)步。在不斷外出學(xué)習(xí)的同時(shí)，多次購(gòu)買(mǎi)班主任相關(guān)的書(shū)籍，瀏覽相關(guān)論壇，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己真正成為一名合格班主任。

四、 持之以恒，做學(xué)生的貼心人

俗話說(shuō)得好，做一件好事不難，難的是天天做好事。班主任工作就是這樣，今天對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，管理到位不難，難的是天天這樣堅(jiān)持下來(lái)。班級(jí)的教學(xué)工作，上課學(xué)生聽(tīng)懂，課下認(rèn)真作業(yè)，加以鞏固，教學(xué)成績(jī)自然提高，但班主任工作則不然，今天一切安好，真不知明天會(huì)怎樣。記得有一次外出學(xué)習(xí)，班級(jí)很多事情真是不放心，惦記這惦記那，總怕有什么失誤，果不其然，班里有個(gè)學(xué)生闖了禍，等我學(xué)習(xí)回來(lái)，雖然事情已經(jīng)處理好了，但那名學(xué)生走到我的跟前還像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。其實(shí)班主任是班集體的主心骨，只要班主任在，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題，學(xué)生就像吃了定心丸一樣。為什么呢？因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生最“貼心”的人。

班主任工作，千頭萬(wàn)緒，永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的班主任，只有走在最好路上的班主任，既然你選擇班主任這個(gè)工作，就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔，可能你的付出沒(méi)有收獲，但你絕無(wú)半點(diǎn)怨言。學(xué)生畢業(yè)若干年后，最能記起的老師可能就是班主任了，有這一點(diǎn)，做一名班主任，值了！

參考文獻(xiàn)：

[1]譚英海.略論班級(jí)文化及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003，（10）.

[2]趙敏.論班級(jí)管理的職能及其意義指向[J].教育理論與實(shí)踐，2003，（06）.endprint