摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)在小學(xué)生體育課堂教學(xué)中非常喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，但是由于有較多的技術(shù)種類，學(xué)習(xí)起來(lái)難度大，掌握起來(lái)有一定困難。單調(diào)、乏味的籃球教學(xué)課已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的要求，學(xué)生從接觸籃球，到對(duì)籃球有一定的興趣，這中間不能用常規(guī)的教學(xué)手段進(jìn)行，所以，在日常體育教學(xué)中把籃球教學(xué)“游戲化”，讓小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，了解基本知識(shí)就顯得尤為重要，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；籃球游戲；實(shí)踐與應(yīng)用

一、 問(wèn)題的提出

一個(gè)案例引發(fā)的思考

一次去聽(tīng)課，上的是五年級(jí)的籃球直線運(yùn)球。上課老師很專業(yè)，在開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了很專業(yè)的籃球運(yùn)球方法，既有前后左右、胯下頭上等籃球傳遞接力，也有針對(duì)“全身協(xié)調(diào)用力”這一教學(xué)難點(diǎn)的。動(dòng)作要領(lǐng)講究的很到位，注意了每一個(gè)細(xì)節(jié)，提升了籃球直線運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)?；貋?lái)后，我試著在我的課堂當(dāng)中多講一些細(xì)節(jié)和動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在課開(kāi)始前的幾分鐘聽(tīng)的很仔細(xì)，但是學(xué)生并沒(méi)有很大的積極性，到了課的后半段往往就是學(xué)生管不住要玩的心態(tài)了。課的效果質(zhì)量自然也不是很好。

籃球教材是小學(xué)體育教材中最重要的組成部分，也是小學(xué)體育教學(xué)中最受歡迎的教學(xué)內(nèi)容之一。由于籃球教學(xué)，多種技術(shù)，學(xué)習(xí)和教學(xué)，傳統(tǒng)的單一技術(shù)往往使學(xué)生失去了興趣，學(xué)生有興趣，但因?yàn)閯?dòng)作要求太復(fù)雜，讓學(xué)生望而生畏，而現(xiàn)在的課堂體育教學(xué)以全國(guó)的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為訓(xùn)練要求，組織學(xué)生上籃球課浪費(fèi)太多時(shí)間，課前準(zhǔn)備復(fù)雜，讓一些體育教師寧愿省力一點(diǎn)不去上這樣的體育課。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲讓小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)籃球，掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能就顯得尤為重要。

二、 籃球游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

【案例】外出聽(tīng)課中，有聽(tīng)到這么一堂課，是小學(xué)三年級(jí)的課，在課的開(kāi)始部分，籃球游戲用得非常好，到了中間基本部分，反而最關(guān)鍵的部分沒(méi)有了籃球游戲，最后結(jié)束部分又有了籃球游戲。在同時(shí)上籃球社團(tuán)課的時(shí)候，進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，拉體能，圍繞操場(chǎng)跑10圈等。

【分析】籃球游戲可以出現(xiàn)在課開(kāi)始時(shí)，課中與課的最后，而案例中所出現(xiàn)的問(wèn)題，既然最關(guān)鍵的部分是基本部分，而這個(gè)要掌握技術(shù)的卻沒(méi)有，籃球社團(tuán)中，拉體能都是很常規(guī)的拉體能，讓本身對(duì)籃球有興趣的同學(xué)，看到要跑那么多圈都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。

【策略】

策略一、籃球游戲在準(zhǔn)備部分的應(yīng)用

準(zhǔn)備部分是基本部分的前提，是提高基本部分效率的前提，目的是讓學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的狀態(tài)。可以讓學(xué)生迅速地集中精神，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，因此游戲在準(zhǔn)備部分占有舉足輕重的作用。設(shè)定一定合理的籃球游戲會(huì)讓教師在整堂課中起到事半功倍的作用。也能讓自己的教學(xué)目標(biāo)較容易地完成。構(gòu)造本次課上，所需要的課堂常規(guī)，目的是為了讓學(xué)生有個(gè)預(yù)熱，并且較快地進(jìn)入本節(jié)課中，活動(dòng)身心，為上好全一堂課做好準(zhǔn)備，我們作為老師可以選擇一些簡(jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很好地被導(dǎo)入到課當(dāng)中來(lái)。

策略二、籃球游戲在基本部分的應(yīng)用

籃球教學(xué)過(guò)程中基本部分的主要目的是讓學(xué)生初步掌握籃球技術(shù)，形成籃球意識(shí)，并且改進(jìn)平時(shí)打球中的技術(shù)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，和心理素質(zhì)。在有效的課堂中，應(yīng)該根據(jù)大綱的要求，設(shè)定目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生，場(chǎng)地，地區(qū)的實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度，選擇合適的籃球游戲。

策略三、籃球游戲在體育技能教學(xué)中的應(yīng)用

籃球游戲是一種教學(xué)手段，用到體育課基本部分中的練習(xí)技術(shù)部分，可以讓枯燥、乏味的課堂氣氛變得生動(dòng)有趣，起到促進(jìn)與輔助的用處。籃球教學(xué)中的“傳球接力”、“雙手運(yùn)球”等游戲，將對(duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，教學(xué)方法變得靈活，課變得有趣味性，更加有利于項(xiàng)目技術(shù)的掌握，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的快速完成。并且，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣就變成所謂的“我要學(xué)”，在這種狀態(tài)下，老師的課堂目標(biāo)就更加容易達(dá)到。而且教學(xué)效果會(huì)非常不錯(cuò)。

策略四、籃球游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用

結(jié)束部分用上了籃球游戲的話，可以讓身體消除疲勞感，加快身體所消耗能量的恢復(fù)，讓學(xué)生更加快速地從情緒的高點(diǎn)下降到相對(duì)情緒的低點(diǎn)。由于本次課的基本部分的身體鍛煉，同學(xué)各個(gè)部分的機(jī)能，情緒都會(huì)感覺(jué)到疲勞，在輕微的放松運(yùn)動(dòng)下，再來(lái)考慮結(jié)束部分的趣味性，又能讓同學(xué)感到開(kāi)心，又能在身體上更容易消除緊張情緒，并來(lái)放松身體，達(dá)到比傳統(tǒng)的整理練習(xí)更易使學(xué)生擺脫心理和生理上緊張狀態(tài)的目的。在整理活動(dòng)中，這個(gè)部分的游戲要簡(jiǎn)單、又要有好玩、而且又要是同學(xué)沒(méi)有玩過(guò)的游戲，使學(xué)生擺脫身體活動(dòng)引起的心理和生理緊張。

三、 結(jié)論

在現(xiàn)代籃球教學(xué)課改中，把籃球基本技術(shù)與基本技能加入游戲內(nèi)容，讓單一，簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和復(fù)雜的籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)變得有趣，讓學(xué)生容易接受，既能有效地提高籃球課的課堂效果，又能提高籃球課對(duì)身體的鍛煉效果，使孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，掌握了籃球技術(shù)和基本技能，有著事半功倍的作用。把看似戲耍的籃球游戲放到正兒八經(jīng)的籃球技術(shù)和籃球技戰(zhàn)術(shù)中，是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑，又能學(xué)生在快樂(lè)和不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了籃球的技術(shù)和基本技能。我們作為體育老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，利用最上上策的教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生，要以學(xué)生為中心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生個(gè)性、技術(shù)、能力的展示，也忽視了老師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，這不是課程目標(biāo)所要到達(dá)的，籃球游戲的出現(xiàn)，仿佛是沙漠中的清泉，又清新，又到達(dá)目的，真正讓同學(xué)感受到快樂(lè)體育。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]浙江省義務(wù)教育.體育（與健康）必學(xué)內(nèi)容教師用書(shū)，水平一至水平三.浙江教育出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

孫寧，江蘇省昆山市，昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)。endprint