摘 要：近些年校園頻繁發(fā)生女生校園欺凌事件，主要因素是受家庭、社會、學(xué)校等多方面影響，在學(xué)生成長的過程中，沒有及時與學(xué)生溝通和交流，不注重排解學(xué)生心中的苦悶，對待事物的看法比較偏激，很容易與同學(xué)發(fā)生肢體沖突，進而出現(xiàn)很多校園欺凌事件。針對這一現(xiàn)象，以下文章提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：校園欺凌；原因；對策

前言

現(xiàn)階段出現(xiàn)的校園欺凌事件，引起社會各界的廣泛關(guān)注，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的管理，注重開展心理輔導(dǎo)課程，及時排解學(xué)生心中的苦悶，全面掌握學(xué)生的心理動態(tài)，有效預(yù)防欺凌事件發(fā)生。對于發(fā)生的校園欺凌行為，要給予一定的處罰，以起到警示的作用，與此同時，家長要耐心教導(dǎo)學(xué)生，多給予孩子一些關(guān)愛，構(gòu)建和睦的家庭環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。

一、 導(dǎo)致校園女生欺凌事件的主要因素分析

當(dāng)前，對于出現(xiàn)的校園女生欺凌事件，首先，應(yīng)綜合分析發(fā)生欺凌事件的原因，從學(xué)校、家庭、社會幾個方面探究欺凌問題。學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭氛圍，現(xiàn)階段很多家庭都是獨生子女，家長過于嬌慣孩子，導(dǎo)致孩子的性格霸道而自私，與同學(xué)相處以自我為中心，一旦遭受到不公平待遇，就會與他人發(fā)生肢體沖突，充滿敵意地去對待周圍的人和事，這是導(dǎo)致欺凌事件的原因之一。其次，學(xué)校不注重完善校園的管理制度，對于學(xué)生出現(xiàn)的欺凌事件，沒有及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施加以制止，造成欺凌事件逐漸增多，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康；沒有開設(shè)心理健康課程，學(xué)生對心理健康知識不了解，心中的苦悶不知該如何排解，造成學(xué)生性格內(nèi)向不愿與人溝通，容易出現(xiàn)過激的行為。很多學(xué)生將不良情緒，通過欺凌行為宣泄出去，經(jīng)常在不容易發(fā)現(xiàn)的地方，毆打和辱罵女同學(xué)，用傷害他人的方式，進而獲得心中的滿足，這是學(xué)生心理扭曲和性格缺陷的表現(xiàn)。與此同時，社會以及媒體不注重傳播積極向上的正能量，致使青少年沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)，沒有意識到自身行為是錯誤的。另外，對于女生欺凌事件缺少管理，沒有采取行之有效的管理策略。針對存在的教育問題，以下文章提出了具體的解決對策，從而有效杜絕欺凌事件的發(fā)生。

二、 預(yù)防欺凌事件的具體對策

1. 學(xué)校應(yīng)加強心理健康和法律知識的教育

目前，對于頻發(fā)的女生欺凌事件，初中教師應(yīng)認(rèn)識到這一事件發(fā)生的危害性，加大對學(xué)生的管理力度，依據(jù)青春期學(xué)生的特點，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，多開展一些心理健康課程，使學(xué)生掌握更多的心理健康知識和相關(guān)的法律知識，增強學(xué)生的法律意識。因此，學(xué)校應(yīng)加強心理健康和法律知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。初中教師要注重傳授心理健康知識，使學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)會與他人和睦相處。對于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，初中教師應(yīng)耐心地教導(dǎo)，并在潛移默化中傳授其心理健康知識，使學(xué)生感受到被公平地對待，以免學(xué)生產(chǎn)生極端的想法和抵觸的情緒，使學(xué)生擁有健全的人格，并通過學(xué)習(xí)新課健康知識和法律知識，學(xué)會運用法律手段保護自己，從而不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)。

2. 家長要注重與孩子溝通和交流

要想有效解決出現(xiàn)的女生欺凌事件，家長要與孩子溝通和交流，注重營造溫馨和睦的家庭氛圍，給予孩子更多的關(guān)愛和包容，關(guān)注孩子的成長狀態(tài)，全面了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理動態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。對于孩子所犯的錯誤，要采用合理的教育方法，做到耐心教育孩子，使正處于青春期的學(xué)生，愿意主動與家長溝通和交流，幫助學(xué)生排解心中的苦悶，避免學(xué)生出現(xiàn)過激的行為。注重傾聽孩子的心聲，使孩子感受到被理解被關(guān)懷，形成積極向上樂觀的心態(tài)，擺脫負(fù)面的情緒，學(xué)會與他人和諧相處，使學(xué)生學(xué)會自我管理和約束自身的行為，有效降低女生欺凌事件的發(fā)生率。

3. 建立完善的校園欺凌處理制度和預(yù)防措施

對于出現(xiàn)的諸多女生欺凌事件，初中教師要提高對于這一事件的重視程度，及時調(diào)查事件所涉及的人員，并對參與欺凌事件的學(xué)生進行一定的處罰，以起到警示的作用。積極配合公安部門調(diào)查此事件，多開展一些心理健康咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法解決遇到的困難，疏導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心的不滿情緒，使學(xué)生擺正好心態(tài)，學(xué)會理性對待任何事情，學(xué)會與他人友好相處。與此同時，學(xué)校應(yīng)建立完善的校園欺凌處理制度和預(yù)防措施，初中教師要明確自身的教育職責(zé)，及時處理女生欺凌事件，采用相應(yīng)的預(yù)防措施，將校園欺凌處理制度落實到實處，進而杜絕欺凌事件的發(fā)生，從而有效預(yù)防發(fā)生欺凌事件。

三、 總結(jié)

綜上所述，對于正處于青春期的學(xué)生，初中教師要注重與學(xué)生溝通和交流，全面了解學(xué)生想法，為學(xué)生排憂解難；家長要體會到孩子的感受，運用合理的教育方法，不能使用暴力對待孩子，努力營造和睦的家庭氛圍，使學(xué)生感受到被關(guān)愛被理解；學(xué)校應(yīng)建立完善的校園欺凌處理制度和預(yù)防措施，降低欺凌事件的發(fā)生率，通過一系列的對策，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。

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作者簡介：蔡桂玲，福建省漳州市龍海市實驗中學(xué)。endprint