摘 要：本文主要從分析初中英語(yǔ)的段落特征，進(jìn)而提出讀寫(xiě)結(jié)合的觀點(diǎn)，落實(shí)句式訓(xùn)練，歸納段落連接方法，運(yùn)用一些技巧來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：段落特征；讀寫(xiě)結(jié)合；句型轉(zhuǎn)變；語(yǔ)法技巧；段落連接

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)言的四種表達(dá)技能，寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。寫(xiě)作能全面反映學(xué)生所掌握的語(yǔ)法知識(shí)，詞匯知識(shí)，遣詞造句，謀篇布局的能力。要把這些思想表達(dá)出來(lái)，學(xué)生必須了解新的語(yǔ)言詞匯及寫(xiě)作技巧。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才能讓人讀懂，才能達(dá)到溝通交流的目的。那么，怎樣才能有效提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？

一、 目標(biāo)單一直接明了

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作比中文直接，沒(méi)有很多的拐彎抹角，特別是初中生的寫(xiě)作，更是非常直截了當(dāng)。它體現(xiàn)了統(tǒng)一性。英語(yǔ)的每一段落構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的思想單元。在每一段落，陳述一個(gè)主題或一個(gè)主題的某個(gè)方面。也就是說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作的一個(gè)特性是目標(biāo)單一性。每一個(gè)段落里的句子圍繞主題句展開(kāi)。整段的各個(gè)細(xì)節(jié)為了解釋說(shuō)明或者例證中心。英語(yǔ)段落的表達(dá)特色大都是直線式向前，相比東方語(yǔ)言表達(dá)曲線式展開(kāi)，更為直接。所以，我們要應(yīng)用簡(jiǎn)單明了的短句來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，如：Hiking can become a way of life.初中八年級(jí)學(xué)習(xí)的五種簡(jiǎn)單句句型要訓(xùn)練到位。（S+V；S+V+O；S+V+P；S+V+IO+DO；S+V+O+C）

二、 讀寫(xiě)結(jié)合促有效習(xí)作

要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，在平時(shí)的閱讀教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)閱讀篇章的句子成分分析，詞匯詞性分析，段落與段落之間的關(guān)系分析，整篇文章的結(jié)構(gòu)（STRUCTURE）分析等。在教學(xué)時(shí)，采用Topdown 還是Bottomup，或者兩者互相結(jié)合起來(lái)的模式。這樣對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)起到潛移默化的效果。我們都知道，閱讀是輸入，寫(xiě)作是輸出，只有大量的閱讀輸入才會(huì)奠定內(nèi)化的基礎(chǔ)，才能相應(yīng)地提高學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，才會(huì)有成功的習(xí)作。有了一定水平的習(xí)作，反過(guò)來(lái)也表明學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理論應(yīng)用和語(yǔ)篇的主題理解有了一定層次的提升。所以，在平常的英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中，要關(guān)注語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析，句型分析，詞匯的詞性轉(zhuǎn)化及語(yǔ)法運(yùn)用，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。

三、 多樣的句子訓(xùn)練促寫(xiě)作能力

農(nóng)村學(xué)校的孩子很多是到了初中才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。好學(xué)的孩子背會(huì)了單詞，但是不懂怎樣用單詞來(lái)組成句子以有效地表達(dá)自己的想法。在習(xí)作時(shí)，中式英語(yǔ)比比皆是。有時(shí)閱讀到這樣的句子，讓人啼笑皆非。例如，他長(zhǎng)大后要當(dāng)一名飛行員，有的同學(xué)就譯成：He grow up behind he be a pilot。又比如，明天，他要和我去買(mǎi)書(shū)。同學(xué)們就翻譯為：Tomorrow he want with me to buy book。因此，在初中階段就要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生下面這七種句子轉(zhuǎn)變形式，初一年級(jí)時(shí)訓(xùn)練連詞成句，仿寫(xiě)句子，同義句轉(zhuǎn)換；初二年級(jí)時(shí)訓(xùn)練句型句式變換，合并句子；初三年級(jí)時(shí)著重拓展句子和翻譯句子的訓(xùn)練。這其中可選用在課堂上使用，也可選用在平時(shí)小測(cè)，周考，或者在單元練習(xí)時(shí)使用。通過(guò)多種方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生更加熟練掌握句子的詞匯，短語(yǔ)的用法和句子的基本結(jié)構(gòu)，逐漸積累地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。

毋庸置疑，句子訓(xùn)練的方式有助于學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確，然而，積累一些實(shí)用短語(yǔ)和好詞好句，對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作也是必需的。例如，As the saying goes， “Many hands make the light work.” Therefore， lets obey traffic rules together， which will matter a lot.這種含有名言警句的句子的運(yùn)用讓文章熠熠生輝。還有，掌握一些形容詞和副詞能讓文章更加生動(dòng)。比如，I strongly recommend that you should read some famous Chinese books.多了一個(gè)strongly，整個(gè)句子就增強(qiáng)了句子表達(dá)的力度和色彩。此外，適當(dāng)?shù)姆侵^語(yǔ)動(dòng)詞的應(yīng)用，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)功底，讓句式更加靈活和豐富。例如，Knowing that you will study in our class as an exchange student next week， every one of us feels excited and cant wait to see you.

因此，我們提倡每日記憶背誦一句名人名言，積累3-5個(gè)形容詞，副詞，連詞等。名人名言為文章增加說(shuō)服力，形容詞和副詞為語(yǔ)篇增強(qiáng)色彩，連詞則讓文段之間更有連貫性。

四、 應(yīng)用常用的句型提升語(yǔ)法技巧

1. 我們都知道句子是語(yǔ)篇的基本單位。除了五種簡(jiǎn)單句句型結(jié)構(gòu)必須掌握好之外，還有There be 句型，祈使句，感嘆句，倒裝句在寫(xiě)作時(shí)也得適當(dāng)應(yīng)用，讓句式活潑多樣，讓文章生動(dòng)，錯(cuò)落有致，讓讀者閱讀時(shí)不會(huì)疲勞。如果再應(yīng)用比較高難度一點(diǎn)的句型像賓語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句這些初中學(xué)習(xí)的復(fù)合句，那就會(huì)讓人感覺(jué)語(yǔ)法功底還是不錯(cuò)的。

2. 在初中階段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)教材中的語(yǔ)句成分分解，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)分析，加深學(xué)生對(duì)教材基本篇章的理解，真正把課文作為例子讓學(xué)生剖析，以積累、豐富語(yǔ)言的體驗(yàn)經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子模型的能力；并幫助學(xué)生修改習(xí)作時(shí)應(yīng)該關(guān)注書(shū)寫(xiě)的句子的結(jié)構(gòu)是否完整，主語(yǔ)與謂語(yǔ)在人稱(chēng)方面和數(shù)方面是否一致，時(shí)態(tài)的應(yīng)用和語(yǔ)態(tài)的使用是否符合。此外，還要注意標(biāo)點(diǎn)使用是否準(zhǔn)確。所以，寫(xiě)作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要有預(yù)算，有施工中的細(xì)致，也要在施工過(guò)程中顧及方方面面，才能建造一幢高樓大廈。

總之，寫(xiě)作從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的事情。在英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練這一項(xiàng)工程中，我們要做的事情很多。在農(nóng)村的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們更要有不怕苦，不怕累的精神來(lái)完成這個(gè)工程。在平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四項(xiàng)技能訓(xùn)練中，把寫(xiě)作訓(xùn)練提上每周的日程，不能避重就輕。要做到至少每周批改一次學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)作，在初中三年的訓(xùn)練中，循序漸進(jìn)，特別是到了初三年級(jí)，更要結(jié)合中考考題，加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，以避免學(xué)生在中考時(shí)出現(xiàn)書(shū)面表達(dá)空白的遺憾！

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作者簡(jiǎn)介：

黃月麗，福建省南安市寶蓮中學(xué)。endprint