王振華

摘 要：本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法對民勤縣第三中學(xué)體育小班化教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查研究分析，在民勤縣第三中學(xué)進(jìn)行體育小班化教學(xué)深受教師和學(xué)生的青睞，也是未來農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢。研究結(jié)果表明，隨著民勤農(nóng)村學(xué)生逐年在減少，在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行體育小班化教學(xué)適合課堂開展，對今后農(nóng)村體育發(fā)展有著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)情況

一、 前言

隨著近幾年惠農(nóng)政策的實施，好多農(nóng)民向城市進(jìn)軍，去城市打工，好多孩子隨父母去了城市學(xué)校去深造，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生逐年呈下降趨勢，使得農(nóng)村學(xué)生越來越少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)民勤教師基本都是嚴(yán)重超編的。農(nóng)村學(xué)校也有好多閑置的教室和課桌椅。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)校不得不把班級人數(shù)減到30人左右。在新課改的背景下，在民勤農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行小班化教學(xué)已經(jīng)勢在必行。在陽光體育運動中明確指出，在體育教學(xué)中，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異和個性差異，還有注意學(xué)生的性別差異。保證每一位學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中，根據(jù)自身的能力在體育學(xué)習(xí)中受益。在我們以前的農(nóng)村體育教學(xué)中，往往是因為人數(shù)太多、體育器材不能滿足課堂的需要和體育教師觀念等一系列的問題，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)內(nèi)容和大綱要求相差甚遠(yuǎn)。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生上課的積極性和興趣，從而也影響了學(xué)生的身體健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因勢利導(dǎo)進(jìn)行小班化教學(xué)。小班化體育教學(xué)可以使得老師能夠有精力去關(guān)心每一位同學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，制定一定的練習(xí)方案，做到區(qū)別對待的原則。這樣使得每一位學(xué)生通過自己不懈的努力得到發(fā)展。本文通過對民勤三中開展小班化體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，并且找出抑制我校小班化體育教學(xué)的主要因素，根據(jù)存在的問題，提出對策研究，為我校的體育教育事業(yè)加磚添瓦。

二、 研究的對象和方法

（一） 研究的對象

甘肅省民勤縣第三中學(xué)2015屆的100名初二的學(xué)生（其中男生50人，女生50人）為研究對象。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

筆者通過因特網(wǎng)查閱了有關(guān)體育小班化教學(xué)的相關(guān)論文和資料，并且了解到在國內(nèi)農(nóng)村學(xué)校體育小班化開展的現(xiàn)狀及對策等等，通過文獻(xiàn)資料的查閱，為本課題做良好的鋪墊。

2. 問卷調(diào)查法

筆者通過設(shè)計《關(guān)于民勤縣三中進(jìn)行體育小班化教學(xué)》的問卷，發(fā)放給我校初二學(xué)生（其中男生50人，女生50人），了解學(xué)生對開展體育小班化教學(xué)的意見和建議，這樣有助于本課題研究的針對性。本次發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%；有效問卷95份，有效率為95%。

3. 訪談法

筆者對民勤三中的三位體育老師關(guān)于我校開展體育小班化教學(xué)的看法和小班化教學(xué)組織的模式進(jìn)行訪談。

三、 結(jié)果與分析

（一） 我校學(xué)生對體育小班化教學(xué)的認(rèn)知度和參與度

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校71.9%的學(xué)生對進(jìn)行體育小班化教學(xué)持認(rèn)可的態(tài)度，有17.7%的學(xué)生基本認(rèn)可，有7.3%的學(xué)生覺得無所謂，有3.1%的學(xué)生覺得對體育小班化教學(xué)不認(rèn)可的態(tài)度，他們覺得以前的大班額教學(xué)模式較好。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有86%的學(xué)生認(rèn)為，體育小班化教學(xué)后，自己主動參與體育教學(xué)的參與度有所增加，有一小部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育小班化教學(xué)對于自己的參與積極性沒有任何影響。

（二） 學(xué)生對我校體育硬件設(shè)施的滿意度

體育硬件設(shè)施是開展好體育課堂教學(xué)的基本保障，所以場地和器材在體育教學(xué)中具有重要的作用。筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有22.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地和器材能夠滿足學(xué)生活動的需求，有38.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地和器材基本滿足課堂學(xué)習(xí)的需求，還有38.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地和器材不能滿足體育課堂的需要，他們認(rèn)為學(xué)校的場地不足和器材老化等問題。對于場地和器材問題，體育教師要充分鼓勵學(xué)生自己制作一些體育器材，例如：沙包、壘球、毽子、跳繩和陀螺等。充分發(fā)揮資源的最大優(yōu)勢，開展一些合適的體育項目來滿足學(xué)生的需求。通過體育場地和器材的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校進(jìn)行體育小班化刻不容緩。因為大班的教學(xué)的場地不能滿足學(xué)生的需求，急需要小班化教學(xué)。

（三） 我校體育教師對開展體育小班化教學(xué)的態(tài)度

筆者通過訪談對我校的三位體育教師進(jìn)行訪談，了解到我校體育教師對學(xué)校體育小班化教學(xué)都非常的贊成。現(xiàn)在體育成績計入中考的總分，所以從教師到家長和學(xué)生都逐步對體育有了新的認(rèn)識，都在想方設(shè)法提高學(xué)生的體育成績，尤其是中考的體育考試項目。這樣小班化教學(xué)有利于體育教師針對不同的學(xué)生，不同體育項目方面的弱項，進(jìn)行區(qū)別對待。

四、 結(jié)論

實施小班化教學(xué)有利于體現(xiàn)體育教學(xué)的公平性。第一有利于課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，增加學(xué)生的練習(xí)密度和強度；第二教師可以針對學(xué)生的特點，進(jìn)行分層教學(xué)；第三有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，提高學(xué)生主動參與性。

小班化體育教學(xué)是新課改背景下農(nóng)村體育教學(xué)模式發(fā)展的必經(jīng)之路，與傳統(tǒng)的大班額教學(xué)相比，由于人數(shù)較少，教師有時間去了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生已有體育水平的基礎(chǔ)和學(xué)生的性格特點等，做到因材施教，而且學(xué)生有更多的時間可以參與到鍛煉中去。

五、 建議

1. 在實施體育小班化的教學(xué)中，教師不再是高高在上的嚴(yán)師，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引航員。小班化教學(xué)的核心是教師要對師生關(guān)系和師生角色進(jìn)行重新定位。教師上課主要不僅僅是傳授知識，更多的是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，想辦法挖掘?qū)W生體育內(nèi)在潛力，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

2. 在實施小班化教學(xué)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分理解小班化體育教學(xué)的內(nèi)涵，在實施研究過程中找準(zhǔn)符合本校的定位與發(fā)展方向，培育本校的優(yōu)勢。

3. 在實施小班化教學(xué)的過程中，學(xué)校要做好宣傳工作，爭取讓社會、家長和學(xué)生對體育小班化教學(xué)充分的認(rèn)識和大力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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