摘 要：開展小學(xué)班級管理的有效措施研究對提升小學(xué)班級管理工作的實效性具有重要的作用，目前針對相關(guān)問題的研究，還有許多急需解決的問題，因此，本文開展相關(guān)問題的研究是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級管理；有效措施

一直以來，針對小學(xué)班級管理有效措施方面的研究存在著一些不盡如人意之處，因此本文以此為視角對相關(guān)的問題進(jìn)行了嘗試性的研究，希望通過本文的研究能夠更好的推進(jìn)小學(xué)班級管理工作的高效開展。

一、 以班級干部的管理促進(jìn)班級管理的有效實施

在小學(xué)班級管理的實施過程中，班級干部管理工作的有效開展是一項以點帶面的管理措施。在管理實踐中，教師只有重視班級干部的有效管理，班級管理工作的開展才能夠有所保障，相反，如果班主任在開展班級管理的過程中，沒有做好班級干部的管理工作，則班級管理工作的全面實施也很難收到預(yù)期的效果。我們要看到，在小學(xué)階段班干部在班級管理工作中具有舉足輕重的作用。仔細(xì)分析一下，小學(xué)與中學(xué)相比較，小學(xué)生對于班級干部的敬重度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)生對于班級干部的敬重程度。小學(xué)的班干部是教師非常有力的助手，一些班級管理的措施，必須依賴于班干部才能夠很好的落實。從這個意義上來說，在小學(xué)班級管理工作的開展過程中，班級干部的管理工作是非常重要的，它是提升班級管理效率的一個重要因素。因此，在開展小學(xué)班級管理工作的過程中，教師要重視對班級干部的有效管理。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要首先選好班級干部，在具體的班級干部的選拔過程中，教師要重視選拔那些威信比較高的同學(xué)擔(dān)任班級干部，在此基礎(chǔ)上，教師還要重視對班級干部進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)，以此提升班級干部的管理能力。與此同時，教師還要重視對班級干部的工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓班級干部學(xué)會如何更好的開展好班級的管理工作。應(yīng)該說，班級就像一個大家庭，老師就是這個大家庭中的家長，孩子多了，事情也自然很多，這么大的“家庭”單憑這個“家長”去操心是不行的，老師很難了解每一個學(xué)生的具體情況，而班級干部則大不相同，班級干部對于學(xué)生的情況都是了如指掌的，在這樣的情況下處理起問題來也自然是胸有成竹。例如：在學(xué)生完成作業(yè)后，在收作業(yè)的過程中，小組長對組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)收取情況是非常了解的，哪個同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量不太好，哪些同學(xué)經(jīng)常作業(yè)完不成，小組長都能做到了然于胸。處理起作業(yè)的相關(guān)管理工作非常得心應(yīng)手，在班級管理的其他方面班級干部也同樣發(fā)揮著不可忽視的作用。

二、 要重視人盡其才，發(fā)揮群體在管理中的作用

應(yīng)該看到，在班級管理工作的實施中是沒有小事的，在管理工作中教師要對每一件事情都重視起來，因此，單單在班級管理工作中關(guān)注班干部，而忽視每一個普通的同學(xué)也是不足取的。人生而不同，我們應(yīng)該承認(rèn)，每一個同學(xué)都有其自身的才能和閃光點，有的同學(xué)對于具體的一些工作比較得心應(yīng)手，而有的學(xué)生溝通交流的能力是比較強的，還有的同學(xué)比較愿意勞動，勞動實踐的能力比較強，還有的同學(xué)在班級活動中的表現(xiàn)是比較突出的等等。在班級管理實踐中，教師要深入的了解每一個學(xué)生的才能和特點，盡可能的為不同類型的同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才干的機會，挖掘普通學(xué)生在班級管理中的潛力，重視發(fā)揮群體的力量，以群體作用的有效發(fā)揮促進(jìn)班級管理工作的高效開展。例如：為了更好的開展班級管理工作，教師可以根據(jù)班級管理的實際需要，制定一個相對比較全面的班級管理項目措施表格，表格要盡可能的列出一些具體的工作內(nèi)容，如黑板的清潔由哪一位同學(xué)負(fù)責(zé)，相關(guān)的要求怎樣，班級的花草由哪位同學(xué)負(fù)責(zé)，相關(guān)的要求怎樣，還如門窗的清潔、垃圾的處理、多媒體的管理等等管理內(nèi)容，都要進(jìn)行細(xì)化的翔實規(guī)定。這樣的表格制定，既可以發(fā)揮個人的才干，也可以充分發(fā)揮群體的力量，這對班級管理工作的高效開展大有助益。

三、 要對管理的情況進(jìn)行及時的評價分析

在小學(xué)班級管理工作的實施過程中，對班級管理工作的情況，以及班級管理中存在的實際問題進(jìn)行及時的評價是非常必要的。有效的班級管理工作評價對提升小學(xué)班級管理工作的效率具有不可忽視的作用。在班級管理過程中教師要盡可能的對每一個學(xué)生的表現(xiàn)都要進(jìn)行適時的評價。在評價的過程中，所采用的評價方式要多元化，其中既包括活動現(xiàn)場有感而發(fā)式的評價，也可以根據(jù)學(xué)生一段時間的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的評價，與此同時，還可以根據(jù)學(xué)生長期的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)性的評價，在評價的過程中，教師要善于根據(jù)不同學(xué)生的實際情況采取與其相適應(yīng)的評價方式，對于一些在平時自我感覺比較好，優(yōu)越感比較強的學(xué)生教師對其進(jìn)行評價的次數(shù)要適度，即使評價也要客觀公正，只有這樣的評價對于這部分學(xué)生的進(jìn)步才能夠更有幫助；而與此相反，對于一些平時缺乏自信的學(xué)生，教師要善于捕捉這部分學(xué)生身上存在的閃光點，他們即使有一點進(jìn)步教師都要進(jìn)行及時的鼓勵和肯定，這是提升班級管理工作效率的有效手段。

四、 結(jié)論

開展小學(xué)班級管理的有效措施研究對促進(jìn)班級整體工作的有效實施具有重要意義。目前針對相關(guān)問題的研究還存在著許多的不足，因此，本文以小學(xué)班級管理的有效措施作為重要的研究內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈清峰.管理有方法，真情最為佳——談?wù)勎已壑械男W(xué)班級管理[J].學(xué)周刊，2013，（15）.

作者簡介：

楊錚，陜西省咸陽市，陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校。endprint