摘 要：在熱議學生體質狀況之際，2014年修訂的《國家學生體質健康標準》中測試項目全面，能夠很好的反映學生的體質狀況。但在筆者的實際操作過程中發(fā)現存在上報時間緊、工作量大，引體向上標準制定不合理、缺乏小學到中學的過渡，沒有評分功能，學生不夠重視等問題。希望能夠引起相關部門的重視，適當延長上報時間、完善評分標準、合理運用體質測試評分結果，也希望通過體質測試能夠促進學生鍛煉，提高學生身體素質水平，早日實現強國夢。

關鍵詞：2014年；國家學生體質健康標準；反思

在學生體質狀況越來越受到關注的今天，體質測試是我們準確掌握學生體質狀況的最佳途徑，2014年修訂的《國家學生體質健康標準》中測試項目很全面，能夠很好的反映學生的體質狀況。結合前幾年的體質測試中問題和經驗，筆者針對2014年修訂的《國家學生體質健康標準》中的項目和要求，進行反思，提出一些自己的看法，旨在改進上報流程、完善評分標準、促進《標準》合理運用，讓體質測試得到的不僅僅是簡單的數據，而是督促學生鍛煉，切實提高學生身體素質水平。

一、 2014年修訂《標準》測試項目多，上報時間緊，工作量大

2012年及之前測試項目只有六項：身高、體重、肺活量、耐力項目、柔韌力量類項目、速度靈巧類項目，后面三項是選擇項，各學?？梢愿鶕拘龅氐惹闆r選擇，通常都會選擇學生易取得好成績的項目。2013年開始體質測試沒有選測項目，2014年體質測試項目共有八項：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）。

13年之前可以把學生基本信息和測試成績放在一起上報，2014年體質測試比原來的多了兩項，但上報時候需要先上報學生基本信息，才能上報測試成績，之后還要報測試信息；上報時間卻由原來的12月底，變?yōu)?0月31號，提前了兩個月。2014年9月1號開學到10月31號一共只有八周上課，初中有24節(jié)課，高中16節(jié)課，這其中涉及測試儀器的分配、天氣情況等，再加上學校上報還要有提前量，老師們基本上開學之后就忙著體質測試，從訓練、測試、補測再到成績錄入，時間是非常緊張的。

二、 男生引體向上/女生1分鐘仰臥起坐項，男生要求過高；初一男生沒有適應期

表1是男生引體向上/女生1分鐘仰臥起坐單項評分對比表，從表1中我們可以看到男生無論是及格還是滿分的難度都比女生要高很多。通過13和14年的測試，我校男生有一半以上引體向上為“0”，達到及格及以上的人數屈指可數，沒有學生能靠引體向上加分。標準的出發(fā)點是好的，希望通過引體向上改善學生體質，但是過高的標準勢必讓學生知難而退，反而不利于提高學生成績。

這其中初一年級尤其明顯，初一女生仰臥起坐一分鐘20個及格、50個滿分，男生引體向上4個及格，13個滿分。女生滿分相對來說比較難，但是一分鐘做20個仰臥起坐就算沒有專門訓練過也可以達到；而男生引體向上4個及格，13個滿分，如果不是課余一直堅持訓練的話，很難能夠有學生做到及格，滿分13個引體向上對現在初一學生來說是天文數字。

2014年修訂《標準》中要求小學三至六年級男女生都測試1分鐘仰臥起坐，而沒有引體向上的測試。初一年級，女生繼續(xù)測試1分鐘仰臥起坐，男生則測試引體向上，所以女生對仰臥起坐測試是很熟悉的，而男生對于引體向上測試是很陌生的。加上體質測試是在開學后一個月左右就開始測試了，男生們沒有太多時間去適應和練習，就是在這樣的情況下，標準對于男生引體向上的要求卻比女生1分鐘仰臥起坐高的多。

綜上所述，2014版的《標準》就男生引體向上/女生1分鐘仰臥起坐項來說對男生要求過高，導致男生得分很低，特別是初一年級男生沒有適應期。請相關部門適當降低引體向上評分標準，讓學生能夠有練習的積極性，同時考慮給初一男生一些過渡，可以在小學增設單杠懸垂測試等，以做好小學到中學的銜接。

三、 社會關注度越來越高，但學生不夠重視

隨著社會的發(fā)展，人們對于身體健康越來越重視，近年來社會上對現在學生體質狀況現狀的討論越來越多，媒體也很關注體質測試的結果，從各省市領導到學校領導對體質測試的關注度越來越高，這對體育工作者來說是一件好事，但同時也對于學校體育提出了更高的要求。

《標準》對學生參加評優(yōu)與評獎、體育獎學分等方面都有測試分數要求，測試分數甚至會影響到學生的畢業(yè)。這樣的要求可以說把體質測試提高到很高的高度，但是實際在學生看來，體質測試是高高在上的，與他們實際的關系并不大。部分學生體育方面特別優(yōu)秀，能爭取到滿分或者優(yōu)秀，他們會很認真的完成測試；另外就是在及格線左右的學生，他們會努力去爭取到及格，處在中間部分的學生基本是無欲無求的，測一個差不多的成績就可以了。

總之，《標準》是我國學校體育工作的指揮棒，也為我們體育工作者提出了更高的要求，在廣大體育工作者的努力下，標準一定能夠不斷完善，并且會在學校體育工作中發(fā)揮更大作用。少年強則國強，希望經過我們共同的努力，能夠讓學生重視體育鍛煉，養(yǎng)成良好運動習慣，提高身體素質水平，強壯中華民族。

參考文獻：

[1]國家學生體質健康標準（2014年修訂）.

作者簡介：

王少林，江蘇省南京市，南京外國語學校。endprint