摘 要：新課程標準的提出給中學教學帶來了很多發(fā)展的契機，但是也給廣大教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。在新的教學形勢下，物理教師們需要不斷反思自己的教學方法，深入貫徹新課程教學理念來完善、優(yōu)化教學方法，打造更為高效的物理課堂，讓學生們愛上物理，并實現全面的提高。

關鍵詞：主體性；氣氛；生活

物理是初中階段一門重要的學科，并且這門學科被廣泛地利用到了各個領域。對于初中階段的學生來說，他們不僅要學習相關的理論知識，還要提高科學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，結合初中生的學習特點和心理特征優(yōu)化教學設計，幫助學生們掌握知識，提高科學素養(yǎng)。下面，我就新課標下的初中物理教學方法展開下議論，望給廣大教師帶來幫助。

一、 破除傳統(tǒng)教學理念，體現學生學習的主體性

傳統(tǒng)的教學理念是“以師為尊”的，在這樣的課堂中，學生們一直處于一個比較被動的地位，因而嚴重影響了他們的學習效率。新課標提出了“以人為本”的教學理念，廣大中學物理教師需要破除傳統(tǒng)的教學方式，構建多向的教學傳導形式，和學生們形成更為有效的互動，而不是一味地向學生灌輸知識。只有這樣，學生們才能形成更為強烈的學習意識，在教師的引導下，他們才能主動參與到課堂學習中，這不僅有助于他們掌握物理知識，而且還能提高他們的自主學習能力。

比如在講解“摩擦力”這部分內容時，教師可以先給學生們設置一些學習目標，幫助學生們明確預習的方向。然后，傳授給學生們一些正確的預習方法，讓他們在預習的過程中，了解摩擦力產生的條件、影響摩擦力大小的因素等知識。預習過后，還要讓學生們將一些疑問進行匯總。這樣，他們就能更為明確地了解到自己知識上的漏洞，在學習的過程中也就更為具有方向性?；氐秸n堂上，教師可以讓學生們闡述自己在自主學習過程中遇到的問題，分享學習的經驗，然后將學生們的問題進行匯總，找出普遍存在的問題，有的放矢地展開講解。同時，在解決相關的問題時，還要注重對學生的引導，讓他們逐步探索，而不是直接將答案告訴他們。這樣，學生們對知識的理解將會更加深刻，他們在學習中的主體性也得到了凸顯，有效地促進了高效物理課堂的構建。

二、 營造良好的氣氛，讓學生享受學習

在“以教師主導一切”的教學模式中，課堂提問方式較為單一，并且課堂提問只針對一小部分人，絕大多數的學生們很難有效地參與到課堂上。這樣，就導致了課堂氣氛變得十分壓抑，并造成了課堂教學的失衡。新課程標準下，教師要努力營造良好的學習氛圍，以此來讓學生們感受到學習的喜悅，享受學習的樂趣。同時，營造一個和諧平等的學習氛圍，還有利于讓絕大多數的學生參與到課堂學習中。

比如在講解“浮力”這部分內容時，可以將學生們分為若干小組，讓他們進行實驗探究，讓學生們設計實驗、觀察實驗，進而進行判斷，總結出測量浮力大小的方法，進一步了解浮力的定義。在學生實驗過程中，教師可以參與其中，對學生進行引導點撥，對他們進行問題引導：為什么液體中的物體有的漂浮在水面上而有的下沉呢？我們該如何計算物體所受浮力的大??？在計算浮力大小時該如何運用阿基米德原理？利用這一系列的問題，幫助學生們明確探索的方向。同時，教師還要耐心、虛心地聽取學生的建議和看法，對一些有創(chuàng)意想法的學生要給予肯定，對他們進行表揚。

由此可見，要營造良好的課堂氣氛，需要教師放低姿態(tài)，鼓勵學生自主探究，和學生們建立亦師亦友的關系，進而形成和諧的學習氛圍。而只有在一個活躍的氛圍中，學生們的思維才會更為活躍，他們的學習效率才會更高。

三、 聯系實際，激發(fā)學生學習動機

初中生正處于一個叛逆的階段，他們在做某件事時的動機很大程度上取決于他們的興趣。物理知識較為抽象，理論性很強，這也導致很多學生失去了學習物理的興趣，嚴重影響了他們學習的動機。還有一部分學生，為了能夠取得好成績想要好好學習物理，但是物理知識卻十分晦澀難懂，理解起來難度很大，造成了這些學生逐漸失去了學習的信心?？墒?，很多教師并沒有意識到這個問題，仍然采用較為單一的教學手段，過分注重知識點和習題，導致物理教學和實際生活嚴重脫軌。因此，教師應該針對初中生的心理特點，為學生們設計更為有效的學習方法，將知識和實際密切地聯系起來。這樣，不僅可以激發(fā)學生的興趣和動機，還能降低學生的理解難度，幫助他們更高效地學習物理。

比如在講解“生活中的透鏡”時，教師可以利用多媒體給學生們展示透鏡在生活中的應用，讓學生們通過畫面理解相關的知識。同時，還可以引導學生們結合自己的生活經驗去思考探究生活中用到透鏡的一些方面，接下來再引入一些理論知識，學生們也能更為有效的接受。又比如在講解“聲音的特性”時，可以給學生們播放一些音頻和視頻，為學生們展示出一些生活中的畫面，比如山谷回聲、波濤洶涌的聲音、樂器的聲音，等等，讓學生們透過生活中的聲音來學習探索聲音的特性，理解掌握影響音調高低的因素。由此可見，物理和生活有著密切的聯系，教師要善于將物理知識和生活進行巧妙的聯系，以此來提高學生的學習效率。

總之，新的教學形勢下，教學方法和教學理念都在發(fā)生變化，教師應該順應教學發(fā)展的浪潮，深入貫徹新課程教學理念，為學生們打造充滿魅力的課堂，為他們搭建通向成功的橋梁。

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作者簡介：

雷銀華，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣橫州鎮(zhèn)第五初級中學。endprint