摘要：通過學習《七律·長征》掌握七言律詩的特點，讓學生更加珍惜今日的幸福生活。

關鍵詞：人教版；語文；《七律·長征》

一、 教學目標

（一） 知識與技能：

1. 認識3個生字，會寫3個生字，理解掌握“逶迤”“磅礴”“騰細浪”“走泥丸”等詞語。

2. 讓學生掌握七言律詩的體裁特點，掌握詩詞的朗讀節(jié)奏。

3. 了解詩的語言藝術性和夸張手法的運用。

4. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二） 過程與方法：

1. 品評作品中的詩句，激發(fā)學生閱讀的興趣。

2. 培養(yǎng)學生鑒賞詩詞的能力。

3. 讓學生通過詩句展開豐富的想象。

（三） 情感與態(tài)度：

了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民軍隊，熱愛偉大領袖的思想感情。

二、 教學重點、難點：

（一） 重點

體會關鍵詞語的含義及其飽含的深情， 感悟詩句所表達的思想感情。

（二） 難點

1. 理解高度的藝術概括性和極度夸張的手法的運用，了解紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2. 理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

課前準備：

（1） 課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

（2） 準備有關紅軍飛奪瀘定橋的錄像片段。

（3） 《七律·長征》朗誦音頻。

課時安排：一課時。

三、 教學過程：

（一） 一讀詩題明作者

導語：學習詩歌有三把鑰匙：一讀詩題明作者；二讀全詩明詩意；三誦全詩悟感情。

播放歌曲《長征》。師：同學們，這首歌好聽嗎？猜猜這首歌詞是誰寫的。今天就讓我們一起走近偉人毛澤東，來學習他寫的《七律·長征》，（板書）請大家一起讀一下課題……

出示長征地圖，了解長征路線，邊演示動畫邊講述，介紹時代背景。

師：聽了介紹，你有什么感受？

中國工農紅軍的長征是中國近代史上一個重要事件，具有深遠的影響，它決定著中國歷史方向，前途命運，下面請同學們讀讀這首詩。

（二） 二讀全詩明詩意

1. 學習詩歌的第二把鑰匙是二讀全詩明詩意

提出要求：

（1） 請大家先讀一讀，把不會讀的生字畫出來，多讀幾遍，再劃出詩句的節(jié)奏。開始。

（2） 課件出示生字：指生拼讀“丸”“崖”“岷”。交流：這些生字可以怎樣組詞？

（3） “丸”應該怎樣寫呢？請大家一起來寫一寫。（在課件出示丸的筆畫筆順）

（4） 課件出示朗讀節(jié)奏。課件范讀。

（5） 組分小組討論：①中心組：找出中心句，理解詩句意思；②跋山組：找出詩中描寫山的詩句；③涉水組：理解五六句的意思

導語：現(xiàn)在老師手里拿著三把隊旗，分別代表紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍。第一組是中心組，請紅一方面軍軍團長來受旗。明確任務：你們這組的任務是找出中心句，研究討論，把中心句的意思寫出來。

第二組是跋山組，請紅二方面軍軍團長來受旗。明確任務：你們這組的任務是找出詩中描寫山的詩句，研究討論，并把詩句意思寫出來。

第三組是涉水組，請紅四方面軍軍團長來受旗。明確任務：你們這組的任務是找出詩中描寫水的詩句，研究討論，并把詩句意思寫出來。

提出要求討論后全班交流：

（三） 誦全詩悟感情

學習詩歌的第三把鑰匙是誦全詩悟感情，我們要抓住關鍵詞來理解。

出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

1. “等閑”是什么意思？

2. 這句詩句中哪些詞寫了長征的難？板書：千山萬水、遠

短短一年，英勇的紅軍跨越了十一個省，邁開雙腳行走二萬五千里，二萬五千里相當于從我們這里走到漳州多少次？假如我們到漳州有20里。（學生算出1250）長征難不難？（請紅一方面軍的同學來讀）。

如果每小時走10里，長征要走幾個小時？（2235小時）一天有二十四個小時，如果不停地走，要走幾天？（學生計算大約100多天。）所以毛主席稱長征為——遠征，長征難不難？（請紅二方面軍的同學來讀一讀，把難讀得再低沉些。）

紅軍離開了家，離開了根據地，一路上缺衣少穿，缺糧少彈，不僅要跋山涉水，還要面對幾十萬敵人的圍追堵截，地上有大炮，天上有飛機，爬雪山，過草地，長征難不難？（請紅四方面軍的同學在把難讀得再低沉些。）

3. 千山萬水，紅軍歷盡千難萬險。這句詩中哪些詞寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕長征的艱難？（板書：只、等閑）

4. 歷經千辛萬苦，紅軍戰(zhàn)士卻把長征看得很平常，從“只、等閑”你體會到詩人怎樣的感情？

出示：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

詩句哪些個詞語寫出長征的難？（板書：逶迤、磅礴）

從詩句中哪些詞語能看出來紅軍戰(zhàn)士不把這一座座山放在眼里？（板書：騰細浪、走泥丸）

導語：五嶺山脈連綿起伏，烏蒙山高聳入云，這是紅軍長征途中翻越高山的代表，毛澤東為什么把翻越高山比作“騰細浪”“走泥丸”呢？這是一種什么寫法？（比喻、夸張）你體會到紅軍的什么精神？

師過渡：山，紅軍不怕；水呢，紅軍也不怕。

（1） 下面我們來看看紅軍是怎樣巧渡金沙江——

（2） 課件展示圖片

導語：紅軍巧渡金沙江，不費一槍一彈奪取了對岸的陣地，如果你是紅軍，你當時會有什么心情？詩句哪一個字寫了出來？（暖）指生回答并讀詩句。

（3） 紅軍長征途中不僅有智取，也有惡戰(zhàn)。飛奪瀘定橋就是一場惡戰(zhàn)。紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，望著這橋上搖搖晃晃的十三根鐵鏈，再看看橋下湍急的水流，如果是你來到瀘定橋，你有什么感受？詩中哪個字寫了出來？（寒）

（這時，敵人在對岸架起了機槍，瘋狂地說：哈哈，老子要看看你們紅軍今天怎樣飛過來?。┱埧匆曨l……看到飛奪瀘定橋的場面，你體會到紅軍具有什么精神？

（四） 誦讀全詩，升華詩情

1. 誦讀全詩。

2. 今天，我們學習了毛澤東寫的《七律·長征》，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍革命的英雄主義和革命的樂觀主義精神。

（五） 板書設計：

25七律·長征

難不難

遠萬水千山只等閑

逶迤騰細浪

磅礴走泥丸

作者簡介：

陳朝根，福建省漳州市，南靖縣靖城田邊小學。endprint