摘 要：中職教育是培育復(fù)合型人才的主要基地，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段起到了推動(dòng)性的作用，有著舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)是中職學(xué)校中基礎(chǔ)課程之一，一方面為中職學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展起到了鋪墊作用，一方面給學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課提供了知識(shí)。這篇文章就是對(duì)中職電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)策略進(jìn)行分析，討論了現(xiàn)在中職電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面存在的問(wèn)題以及原因，并聯(lián)系實(shí)際，提出了有效的教學(xué)策略，為中職電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：中職電子專(zhuān)業(yè)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)策略

中職教育是一種和社會(huì)發(fā)展密切的教育種類(lèi)，給國(guó)家培育出許多具有高素質(zhì)的技能型人才，有效的加速了社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。數(shù)學(xué)是中職文化基礎(chǔ)課，可以為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課做鋪墊。為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)改變，中職教育在教學(xué)方法和內(nèi)容上做出了創(chuàng)新，并也獲得了很好的成果，可是依舊存在著許多的不足。下面的文章就是對(duì)中職電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面進(jìn)行了研究。

一、 中職電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)狀以及問(wèn)題

（一） 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性弱

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)是一門(mén)比較基礎(chǔ)的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高文化素養(yǎng)的前提?，F(xiàn)在，中職教學(xué)數(shù)學(xué)通常是講概念、定義、公式以及一些解題辦法等，是學(xué)生在中職學(xué)習(xí)所有專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)。可是學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)許多各有特色的專(zhuān)業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的需求也就會(huì)有所不同。但是所有課程對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)都有著依賴(lài)性，特別是電子專(zhuān)業(yè)。若是遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)，專(zhuān)業(yè)講解就會(huì)變得困難，將教學(xué)質(zhì)量提升就變成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空話?，F(xiàn)在全國(guó)編寫(xiě)教材沒(méi)有辦法適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，因此現(xiàn)在中職教學(xué)和專(zhuān)業(yè)沒(méi)有辦法聯(lián)合在一起，因?yàn)獒槍?duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致許多中職學(xué)生有著數(shù)學(xué)無(wú)用的理論。在電子專(zhuān)業(yè)里面的學(xué)生應(yīng)該按照自己專(zhuān)業(yè)的情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更加有針對(duì)性的對(duì)待數(shù)學(xué)，突出數(shù)學(xué)知識(shí)專(zhuān)業(yè)性。

（二） 學(xué)生基礎(chǔ)弱

數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該看重本身知識(shí)結(jié)構(gòu)、推理等一些方面的能力。根據(jù)現(xiàn)在中職電子專(zhuān)業(yè)狀況來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著較高的要求，可是學(xué)生本身能力較弱，導(dǎo)致沒(méi)有辦法掌握專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。例如，電子專(zhuān)業(yè)課知識(shí)《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》等，涉及三角函數(shù)的基本知識(shí)許多學(xué)生都不會(huì)，這樣就沒(méi)有辦法融入課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三） 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)校的學(xué)生通常都是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想選擇在中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，只是想要掌握好一門(mén)學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都有一種枯燥無(wú)味的感受，對(duì)數(shù)學(xué)在心里就產(chǎn)生了一種抵抗情緒，產(chǎn)生不起興趣，認(rèn)為安排數(shù)學(xué)課程就是應(yīng)付考試。所以在這樣的狀況下，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因此教師應(yīng)該將教學(xué)方法進(jìn)行改革，把數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有用的，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

二、 將中職電子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)

（一） 提升電子專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1. 設(shè)置情景，加速電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

現(xiàn)在中職學(xué)校改革的主要特征和趨勢(shì)就是“數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合”新教程理念。根據(jù)心理學(xué)可以知道，在課堂里面，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)課貼近，學(xué)生才愿意接受，理解程度也就越好。所以，教師應(yīng)該在課堂上，借助創(chuàng)設(shè)問(wèn)題將教學(xué)需求滿(mǎn)足，結(jié)合電子專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（比如和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以選擇自主學(xué)習(xí)）營(yíng)造出和諧、樂(lè)觀的課堂氛圍，這對(duì)于將課堂教學(xué)質(zhì)量提高有著一定的促進(jìn)作用。

2. 和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，探討數(shù)學(xué)問(wèn)題

在中職教學(xué)改革課程中，需要教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行教課。為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課知識(shí)打好基礎(chǔ)，讓數(shù)學(xué)的解題辦法、實(shí)際操作能夠融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)變成專(zhuān)業(yè)課的輔助學(xué)習(xí)工具，在教學(xué)期間應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，將傳統(tǒng)教學(xué)方式改變。

所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該看重和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生有獨(dú)自思考的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。在中職教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟悉掌握，方便在課堂中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，改變對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)學(xué)好，為專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二） 讓理論和實(shí)際相結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)問(wèn)題解決

教師講課需要看重實(shí)踐輕視理論，只有用實(shí)踐才可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)觀念改變，不僅讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課中也應(yīng)該允許進(jìn)入，讓學(xué)生通過(guò)興趣找到自信。

（三） 和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱里面所呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程的需求為根本，篩選出一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以被學(xué)生所接受。中職教學(xué)應(yīng)該以新大綱作為依據(jù)，在原有基礎(chǔ)上實(shí)行刪除或者是添加課程。在教學(xué)角度上逐漸將專(zhuān)業(yè)課知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)知識(shí)，從數(shù)學(xué)角度看待問(wèn)題，這樣不但將問(wèn)題解決，也讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深印象。

（四） 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的就是現(xiàn)在或者未來(lái)的生活里面為了滿(mǎn)足每個(gè)人的需要而具備的認(rèn)識(shí)，并且要理解數(shù)學(xué)在社會(huì)、自然里面的地位，做出數(shù)學(xué)判斷的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們借助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而建立起來(lái)的，一般狀況下，是人們和周?chē)沫h(huán)境作用時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的解決策略和思考辦法。

三、 結(jié)束語(yǔ)

這篇文章中，主要是針對(duì)中職電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及解決，從而方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)掌握、運(yùn)用。將數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，可以讓學(xué)生掌握在中職時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。在看重教師講課的同時(shí)，也應(yīng)該使用對(duì)應(yīng)的方法將學(xué)生情緒進(jìn)行調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生有著良好的心理素質(zhì)，才會(huì)更好的完成教學(xué)任務(wù)，為以后對(duì)這方面的研究做好鋪墊。

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作者簡(jiǎn)介：

趙清，浙江省紹興市，浙江省諸暨技師學(xué)院。endprint