胡道紅??

摘要：現(xiàn)階段，我省美術考生文化素養(yǎng)相對于普通高考生普遍偏低，美術生文化素養(yǎng)偏低成為許多學生升學的瓶頸，這種現(xiàn)狀造成的消極影響正逐步被廣大的教育工作者所認識。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于主客觀等多方面原因造成的，美術生文化素養(yǎng)的提升迫在眉睫，社會、學校等應多方協(xié)作，讓美術學生的文化素養(yǎng)得以提升！

關鍵詞：美術生；文化素養(yǎng)；提升

從2004年畢業(yè)至今，本人經(jīng)歷了十四年的高考美術教學。從我校乃至我縣歷屆的美術生升學情況來看：美術生普遍文化成績較普通高考生偏差。專業(yè)排名靠前的同學因為文化考試未能過關，結果名落孫山。這些美術極有才華的同學不能被錄取深造；而許多被錄入高校的學生相對而言，專業(yè)成績卻又平平。對于我們這些美術工作者來說，這不能不說是一件憾事?！八嚳紵帷背删土艘徊糠治幕焕硐雽W子的大學夢，但也使許多高校錄取了一些文化素養(yǎng)偏差的學生，也直接導致了很大一部分藝術畢業(yè)生就業(yè)后創(chuàng)造力低下、創(chuàng)新能力弱、美術人才培養(yǎng)中高水準人才缺失這一連串的后果。“畫匠型”畢業(yè)生比比皆是、美術畢業(yè)生“就業(yè)容易、難成精英”。這些現(xiàn)實問題的存在，迫使美術生文化素養(yǎng)的提升已成為目前美術生培養(yǎng)不能忽視也不能回避的課題。

美術專業(yè)學生文化素養(yǎng)的缺失，高校美術學生文化內(nèi)涵日漸式微，這一問題產(chǎn)生的原因是多方面造成的，究其根源我認為主要包括以下幾個方面：

一、 藝術生文化課基礎的“先天不足”

美術專業(yè)學生文化基礎薄弱，參加藝考培訓的人約有三分之一的學生出于自發(fā)興趣，另外三分之二的學生不是出于父母的命令，就是由于自身文化成績使然。如此功利之下，文化基礎差就成為了“理所當然”。學生在平時學習中，對自然科學、社會科學等文化知識重視不夠，課外閱讀面狹窄、思維能力差、想象能力不足、對歷史文化內(nèi)涵不了解，文化語言蒼白、沒有自己的感受和思考、不去積累自己的文化涵養(yǎng)和拓寬自己的知識面、一味低頭畫畫，為技法而技法，學習大都停留在技術層面上，沒有情感和思想的發(fā)生，缺乏藝術創(chuàng)造的主見，難以有成就。

二、 美術高考的選拔制度目前尚不夠健全

目前我省的美術高考的專業(yè)測試內(nèi)容主要是素描、色彩和速寫。省內(nèi)高考錄取則以文化達錄取線后加上專業(yè)分數(shù)取總分錄取這種方式為主，省外校考院校則以文化過線后按專業(yè)成績名次高低來錄取。因此，一些文化成績差的學生為了達到“曲線救國”的目的，投機報考美術專業(yè)從而可以放棄文化課的學習，集中一段時間突擊培訓專業(yè)而考上大學，這部分同學在進入大學后更加忽視文化課的學習，這樣就導致了四年的大學時間過后，學歷是本科的，文化素養(yǎng)卻是中學時期的。藝考生與普通的高考生相比，文化成績錄取差距較大，這種落差帶來的升學誘惑力，成為了美術生文化素養(yǎng)偏低這一問題形成背后的重要推動力！

三、 美術考生中的部分學生學習目標不正確

省內(nèi)各個中學美術高考的教學形式，大多數(shù)采用的辦法是：學校負責文化課的教學，專業(yè)課的學習則“全員外包”。由于繪畫技法教學由社會上的美術培訓機構承包，而美術承包機構往往由于追逐培訓利潤，旨在如何提高專業(yè)考試的過關率，學校在專業(yè)學習上鞭長莫及，在這樣的學習過程中，往往“文化”與“藝術”之間就被割裂開來。學生只重視扎扎實實的美術基本功訓練，注重美術技巧與能力的培養(yǎng)，而忽視文化內(nèi)涵的學習。這種重技法輕思想、重形式輕內(nèi)涵的應試教育，導致了文化學習目標的偏離。這種不正確的學習目標必然以犧牲學生個體的創(chuàng)造力和個性為代價，從而對美術生個人成長造成不可逆的影響。

在高中的美術教學中，務必注重美術與文化的結合，拓展美術生文化視野，提高美術生知識層次，樹立正確的文化知識學習目標。美術作為人文科學的核心學科之一，凝聚著濃厚的人文精神，在其中可以認識人類的情感、態(tài)度和價值觀，也可在從中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，以及對世界各國多元文化的了解和尊重，更能令學生感受到美術對歷史的巨大推動作用。因此，廣大的高中美術教師應當在美術與文化的聯(lián)系中指導學生學習美術：學校在課程設置中適當增加文化學科的含量，讓學生加深對文化和歷史的認識，加深藝術對社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)涵養(yǎng)和人文精神。

陶先生說：“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，人人有得呼吸?！蔽幕?、藝術、道德精神這些是一個民族的血脈，我們美術人作為這條血脈里的一條支流，力量雖然微薄，卻是不可或缺的一分子。美術高考生是藝術學科的一個特殊群體，文化素養(yǎng)的高低對于我們整個國家的人才培養(yǎng)意義重大，是他們個人成長不可缺少的前提。值得欣慰的是：我省的美術高考正在朝著提高學生文化素養(yǎng)的方向改革，近幾年間將逐步縮小美術生與文化生的錄取分差，大大地擠壓掉投機藝考的“偽藝術”學生，使美術人才培養(yǎng)進入一個良性循環(huán)軌道上去。廣大的美術工作者，以及社會、學校如果能多方協(xié)作，形成合力，創(chuàng)造文化藝術教育的良好學習條件，正確引導學生學藝的同時，重視文化課的學習，我們的美術考生才能在升學、成才的路上披荊斬棘，創(chuàng)造輝煌！

廣大的青年美術學生是我國藝術事業(yè)的巨大的儲備力量，猶如雛鷹一樣，隨著他們的逐漸成長，終有一天必將能搏擊長空，翱翔藝海，文化素養(yǎng)與專業(yè)技能則是其雙翅，只有它的雙翅都同樣的強壯有力，協(xié)調(diào)一致，才能飛得更高飛得更穩(wěn)！

參考文獻：

[1] 杜大愷.藝術教育的當代境遇[M].清華大學出版社，2006：12.

[2] 王大根.美術教學論[M].華東師范大學出版社，2002：47.

[3] 劉太剛.大學生文化修養(yǎng)[R].講座.高等教育出版社，2003：134.

作者簡介：胡道紅，江蘇省泗洪縣新星中學。endprint