摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才和創(chuàng)新型思維將成為人才培養(yǎng)的主流方向。而美育與科學教育的完美融合，是其不可或缺的動力。本文針對所研究課題提出了三條途徑，一是通過互聯(lián)網(wǎng)的音視頻等展現(xiàn)自然美景，激發(fā)學習興趣；二通過互聯(lián)網(wǎng)構建方式激發(fā)學生的想象力；三是通過課題留白來實現(xiàn)科學教育與美育的融合。研究表明，美育有助于提高科學教學的質量，讓科學的探索插上了藝術的翅膀，美育與科學教育的結合必將在教育改革中發(fā)揮重要的作用。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；科學教育；美育；融合

一、 前言

審美素質是人的全面和諧發(fā)展的重要組成部分，小學科學教育課程是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前關于在小學科學學科中進行美育的研究還比較少，在課堂教學中還存在只重視知識傳授、不重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的現(xiàn)象，極大地阻礙了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。如何在小學科學學科教學中提高學生的科學素養(yǎng)，使他們形成敢于創(chuàng)新的科學精神和審美素養(yǎng)，是目前亟須解決的問題。因此，本篇文章以如何通過美育促進學生創(chuàng)造性思維為背景展開了研究，目的是為推進小學科學課程改革提供幫助。

二、 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下美育與科學教育融合的新途徑

美育是對人心靈的感知，對人精神的熏陶，它既是理性的透視，同時也是有感性的相知，美育是引導我們走向科學最好的老師，在這個互聯(lián)網(wǎng)無孔不入的時代里，任何美的刺激都能激發(fā)學生對科學探知的興趣，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更廣闊的空間，讓學生能在體驗自然美中，激發(fā)求知欲，使其更加熱愛科學。

1. 通過互聯(lián)網(wǎng)營造美的氛圍，激發(fā)科學興趣

科技在高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的生活越來越精彩，審美教育也面臨著新模式的出現(xiàn)，只在書本上獲取知識，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學生，傳統(tǒng)的教育模式在面臨著變革。在互聯(lián)網(wǎng)的運用下，音像視頻已經(jīng)進入我們的課堂，良好的課堂氛圍，讓學生感受到美的存在。然而這并不是單向的，審美修養(yǎng)的提高，同樣也意味著理解能力、認知能力的增強，同時也促進學生創(chuàng)造性思維。

互聯(lián)網(wǎng)的革新是社會的一大進步，我們要善于利用網(wǎng)絡上的資源，輔助我們教學，通過感官上的刺激，學生不僅能留下深刻的印象，同時也會轉動腦袋發(fā)揮無限的想象力。此外利用互聯(lián)網(wǎng)給學生觀看我們生活中的一些視頻，不僅直觀而且有趣，讓學生在整個過程中體驗聲音圖像的美。學生的想象力豐富而且無限，我們無法想象未來社會在他們的創(chuàng)造下將變成什么樣子。這樣的科學課堂正是我們所想要的課堂，在美的環(huán)境中培養(yǎng)了學生審美情趣的同時讓學生對音視頻又有了進一步的認識。

2. 通過構建的方式，實現(xiàn)美育與科學的結合

互聯(lián)網(wǎng)下的新型教學，讓我們由原始的板書，轉化為多媒體教學，拓寬了我們的視野，同時也讓我們的思維與國際上接軌，科學是一個以實踐為主的學科，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，不僅僅讓科學教育變得更加豐富多彩，同時也會實現(xiàn)科學與審美結合，實踐與創(chuàng)新融為一體。由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡游戲同樣深受各個群體的熱愛，而游戲的界面，最終的目的是造福或是拯救人類，那么在這個立意下，我們將實現(xiàn)美育與德育的完美融合，提高學生的審美素養(yǎng)，同時也發(fā)散了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

從教學模式來說，游戲的方式極大地增加了學生的學習興趣，讓學生自愿參與到學習中來，這種主動學習的學習效率遠遠要高于被動學習，學生在親身探索，并且融入了情境，使學生對所學習的知識掌握地更加牢固。并且游戲中不設定答案的模式更加給了學生創(chuàng)新與發(fā)展的空間，在無限的想象下學生會提出創(chuàng)新型的處理方式。在游戲解決問題的途中，學生雖然在虛擬的環(huán)境下進行實驗，但是每一步都是自己走過來的，虛擬實驗雖然不會像現(xiàn)實中發(fā)生突發(fā)狀況，但是學生思維能力與實踐能力同樣會得到提升，這是融情于景的教學。

3. 電子書教學

在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，我們獲取信息的能力變強了，那么你有沒有想過，當你拿到一個新課本，你滿心期待翻開，卻發(fā)現(xiàn)有的只是題目，其余都是留白，這時候你的第一想法是什么？留白是另外一種美，是一門值得我們深入研究的藝術，留白處給了我們無窮無盡的想象，領會了，你的審美修養(yǎng)也進一步得到提升，留白處，有意猶未盡之言。

當新出版的教材，小學科學出現(xiàn)時，它會是只有課題的一本留白的電子書。留給學生的是豐富的想象，當然也會有期待有好奇。沒有任何思想的綁架，也沒有思想的復制，對于學生來說所有的都將是未知，都需要自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。但是沒有內容的教學并不是漫無目的的教學，在科技高速發(fā)展的今天，我們完全可以實現(xiàn)電子書教學，我們的課本直接連接互聯(lián)網(wǎng)，我們所有的知識都需要自己去探索，學生充當了整本書的填充者，在探索的過程中，每個同學都會有自己的學習賬號，會將學生分為四到五人一組，學生自由討論，提出觀點。這個平臺里，我們可以實現(xiàn)我們知識的共享，同樣在互相討論中也互相學習，以及完成實驗的分工以及合作。如果電子書能實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的連接，那么學生將無時無刻不在知識的海洋中遨游，極大地豐富了學生的課堂生活，學生完全由被動的接受轉化為主動地探索，這將是教育界的一大進步。

三、 結束語

當前，我們應當積極探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科學教育的新型教學模式，對于如何最大限度地開發(fā)學生潛能，怎樣在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下從美育的角度來培養(yǎng)學生科學的思維與科學素養(yǎng)，又如何運用科學的思維將美育貫穿其中，怎么才能更多地滿足21世紀所需的全面發(fā)展人才的需求，還要進一步深入研究。

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作者簡介：

劉麗靜，北京信息職業(yè)技術學院通用能力教學部。endprint