摘要：生物實驗教學(xué)有效實施對教學(xué)效果提升有很大推動作用，教育裝備系統(tǒng)也通過各種手段推動實驗教學(xué)落實。本文將通過學(xué)生實驗報告校本化設(shè)計中的一個實例來說明提升生物實驗教學(xué)有效性可行。

關(guān)鍵詞：學(xué)生實驗報告；校本化設(shè)計；提升有效性

初中生物實驗教學(xué)可以促進學(xué)生形成生物學(xué)相關(guān)概念，理解和鞏固所學(xué)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題能力；幫助學(xué)生掌握常用生物學(xué)實驗基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此生物實驗有效性與教學(xué)效果成正比，但是實驗不是簡單實施就會收到效果。學(xué)生實驗本身就是開放性課堂，學(xué)生興趣濃厚，我們在一對多的情況下課堂很容易失控，在學(xué)生實驗之前我們必須做好相關(guān)準(zhǔn)備，保證實驗過程中我們能引導(dǎo)到位。結(jié)合我校實驗裝備條件和學(xué)生特點，以及外出參賽學(xué)習(xí)所獲，針對學(xué)生實驗報告進行校本化設(shè)計，有效提高實驗教學(xué)效率。

一、 明確實驗操作步驟，讓學(xué)生操作有“規(guī)范”，保障學(xué)生實驗順利完成。

二、 設(shè)計過程性話題，讓學(xué)生討論有“內(nèi)容”，提高學(xué)生實驗參與度。

三、 鏈接典型題例，讓學(xué)生鞏固有“標(biāo)準(zhǔn)”，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生實驗報告校本化設(shè)計力求各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，有力維持課堂學(xué)習(xí)秩序，努力擴大學(xué)生覆蓋范圍，確保實驗任務(wù)完成度，大大提高學(xué)生實驗課堂學(xué)習(xí)效率。

制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片

實驗?zāi)繕?biāo)：1. 學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時裝片基本方法；學(xué)會用顯微鏡觀察自制臨時裝片上的植物細(xì)胞，直觀認(rèn)識植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。2. 培養(yǎng)動手實驗?zāi)芰?、觀察能力。3. 培養(yǎng)良好實驗習(xí)慣和實事求是科學(xué)態(tài)度；體驗表達交流和與人合作帶來的樂趣。

實驗步驟操作要點“□”用來標(biāo)注“√”“×”，以利于在考核中記錄分值得分

準(zhǔn)備□（）用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片（）干凈。（避免視野中出現(xiàn)污物）

□（）把載玻片放在實驗臺上，用（）在載玻片中央滴一滴（）。（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴大大實驗材料容易漂浮移動，水會溢出載玻片而污染顯微鏡）2

取材□（）用鑷子從洋蔥鱗片葉（）撕取一小塊透明薄膜——（）（建議把洋蔥鱗片放入實驗臺上，用小刀縱橫劃數(shù)刀，形成0.5 cm×0.5 cm大小的正方形，方便撕?。?。

□（）將撕下的薄膜（）載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平（建議用牙簽輔助），避免出現(xiàn)重疊。2

實驗步驟操作要點“□”用來標(biāo)注“√”“×”，以利于在考核中記錄分值得分

蓋蓋玻片□（）用鑷子夾起蓋玻片，使它的（）先接觸載玻片上水滴，然后（）地放下，蓋在要觀察的材料上，避免蓋玻片下出現(xiàn)（）而影響觀察。1

染色□（）把一滴（）滴在蓋玻片的（）。

□（）用（）從蓋玻片另一側(cè)吸引，可重復(fù)2～3次，使碘液浸潤標(biāo)本全部，蓋玻片上無碘液各水，避免觀察時污染顯微鏡。2

安放裝片□將裝片放在載物臺上，使裝片標(biāo)本正對通光孔的中心，用壓片夾壓住。（臨時裝片周邊的液體一定要擦干凈，避免污染顯微鏡）1

觀察

□①側(cè)面注視物鏡，雙手同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，鏡頭降至接近裝片約2毫米處停止。②左眼注視目鏡，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物像。1

□③移動裝片，使物像位于視野中央，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰的物像，對照老師顯微投影和教材P45植物細(xì)胞模式圖嘗試辨認(rèn)細(xì)胞的不同形態(tài)和各種結(jié)構(gòu)。1

宜昌市實驗重難點：制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片；成功制作植物細(xì)胞臨時裝片。

實驗材料準(zhǔn)備：洋蔥鱗片葉，新鮮黃瓜處理小塊，清水，稀碘液，鑷子，安全小刀，滴管，紗布（或衛(wèi)生紙），吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡、牙簽（輔助展平）。

課前準(zhǔn)備：1. 復(fù)習(xí)顯微鏡的使用；2. 小組長參與老師組織的課前培訓(xùn)。

實驗思路：明確操作步驟→實驗操作與考核評價→典型題例探討

實驗導(dǎo)學(xué)（一）

掌握操作要點

制作臨時裝片觀察植物細(xì)胞，我們可以選擇洋蔥、黃瓜等材料，通常我們選擇洋蔥作為材料來進行觀察。自主學(xué)習(xí)教材P43“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片”完成填空，并討論標(biāo)注每個步驟的關(guān)鍵動詞（建議用異色筆）。

典型題例探討

1. 使用碘液處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的目的是什么？

2. 怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？

選做實驗導(dǎo)學(xué)（二）

制作黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時裝片時，先在潔凈的載玻片中央滴一滴（），然后用小刀將洗凈的黃瓜表皮刮掉，再用清洗后的小刀輕輕刮取少許黃瓜表層（），用清潔牙簽刮取均勻（）在載玻片上的水滴中，蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。

拓展討論

根據(jù)老師出示四幅實驗操作中顯微投影圖片（洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片染色+未染色，黃瓜果肉表層細(xì)胞臨時裝片染色+未染色）討論：它們有哪些相似結(jié)構(gòu)？不同材料制作臨時裝片時是否有必要都進行染色？

師生互動，鞏固提升

1. 下圖表示“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟，步驟②和④滴加的液體分別是（）

A. 碘酒、清水

B. 清水、碘酒

C. 碘液、清水

D. 碘液、生理鹽水

2. 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片放在顯微鏡下用低倍鏡觀察，先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，如果物像不夠清晰，再轉(zhuǎn)動，直到看到清晰的物像。若在視野中看到物像位于視野左下方，要把物像移到視野中央，載玻片應(yīng)向方向移動。

3. 蓋蓋玻片方法不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果。下列四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（）

作者簡介：高慶華，湖北省宜昌市長陽縣資丘中學(xué)。endprint