摘 要：隨著時代的發(fā)展和進步，教育的發(fā)展也是突飛猛進，當代高等教育主張自主學習，目的就是為了培養(yǎng)學生的學習能力。在自主學習中，教師扮演著至關重要的角色，不只是傳授學生基本的理論知識，還要激發(fā)學生的熱情，引導學生開展自主學習，摒棄了傳統(tǒng)的教育方法和教育觀念的不足。本文對如何在大學的英語學習中進行自主學習進行探討。

關鍵詞：自主學習；大學英語教育；創(chuàng)新

一、 引言

語言是一門學問，小學的英語是入門，是英語學科的敲門磚。初中學的英語是基礎，而高中是學習英語的關鍵時刻，但是大多數(shù)學生都是為了應對高考，到了大學英語學的就是多方面的知識，在沒有太大壓力，沒有過多管束的大學生活，學習英語更需要自主學習的能力，老師更需要引領學生如何自主學習，調動學生的積極性與主動性，讓學生在英語學習中處于主體地位。自主學習是一種“以人為本”的學習方式和學習理念，大學英語教學提倡學生自主學習，這對提高大學英語的教學效率有很大幫助。

二、 自主學習的重要性

1. 有利于激活課堂，提升學生的自信心

在自主學習中學生合作學習，每個學生都參與到其中，每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己在團隊中的作用，讓學生更有自信，同時讓學生在爭論中學習，每個人要勇于發(fā)言，提出自己不同的看法，有不同的意見并及時提出及時探討，有疑問解答不了時及時和老師交流，這樣的自主學習使課堂更活躍，營造了良好的學習氛圍。

2. 有利于激勵學生創(chuàng)新

自主學習中經常會有一些特殊的學習形式，比如用英語表演一個話劇等，在這種形式下，每個人都充分說出自己的想法，充分表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的想象力，更容易激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

三、 大學英語教學存在的問題

1. 學生學習時間少，自主意識差

在大學的教學任務安排下，大學生上英語課的時間比高中少了很多，而且?guī)熒g的交流變少，面對著一個老師一堂課帶著幾十名學生的情況，老師們不能更有針對性的教學，也不能注意到每一個學生，這就使一些學生放松自己，沒有了高中嚴格的管理，就不認真學習，上課不認真聽講，課下也不復習，沒有主動學習的意識。另外，英語教學要注重聽說讀寫相結合，但是大學生的上課時間有限，教師很少開展較大的學習活動。

2. 大學生獨立性強，集體學習的意識差

到了大學，就不像高中那樣有固定的座位，甚至固定的小組，大家之間的交流也沒有高中那么多，很多大學生認為自主學習就是獨立學習，就是自己學自己的，對自主學習的認識錯誤。大學是學校和社會之間的一個銜接過程，在大學中更應該有合作意識，有集體學習的觀念，到了社會才會有團隊意識。

四、 大學英語教學中實現(xiàn)自主學習的途徑

1. 轉變教學環(huán)境

大學的生活豐富多彩，學生們對老師枯燥的講課方法很容易產生反感，左耳進右耳出，這時候老師就要轉變教學環(huán)境，采用現(xiàn)實結合的方法。所謂現(xiàn)實結合，就是要求教師不要只是傳授書本上的知識，書本上的例子，要把所學的知識和現(xiàn)實生活相結合。當今網(wǎng)絡媒體發(fā)展迅速，大學生們更愿意通過社交媒體來獲取知識，對社會上發(fā)生的大事件更加關注，教師也應多關注社會熱點，并把它放到教學中，如果講知識的過程中融入了現(xiàn)實生活中大家關注的事情，大家更愿意參與其中，更愿意表達自己的看法，學習也更有效率，這時候學習就不僅僅是課堂上的學習，更把它放到了社會的一個高度。

2. 轉變教學觀念

不管是大學教師還是學生，都應該轉變自己的觀念，教師要把學生放在自主學習的核心地位。自己則扮演一個引導者，而學生要加強自己學習的意識，不能教師要學習才學習，教師讓學什么才學什么，要自我發(fā)展，要自己主觀地去學習更多的知識。英語是一門靈活的語言，更需要靈活的掌握，大學生學英語不僅是為了提高成績，更要有用英語溝通的能力，有的學生認為學習英語就是背單詞、做閱讀、寫作文，這種觀點是完全錯誤的，要轉變這種觀念，學英語是為了掌握一門語言的技能，當今社會英語很實用，更多的體現(xiàn)在人際交流上，口語表達上。大學生要認識到自主學習的重要性，豐富自己的知識儲備。

3. 轉變教學方法

在學生自主學習的過程中，教師要掌握教學方法，要結合多種方法教學，不能固守傳統(tǒng)的教學方法，要把學生放在主體地位，提高學生學習的興趣，引導學生更有效率的學習，比如可以采用游戲教學方法。在上課前先帶領學生們做個簡單的小游戲，例如詞語接龍游戲，回顧一下之前所學的單詞，還能帶動課堂氛圍，也可以采用情景教學方法，讓同學們自己分組，自己選內容，用英語表演一個話劇，這個過程中學生不僅發(fā)揮了創(chuàng)造力還提高了口語表達的能力，把英語用到實際生活當中。另外教師也可以布置一些讓學生們可以自由發(fā)揮的作業(yè)，比如針對社會上出現(xiàn)的某些問題或者某些現(xiàn)象用用英文寫一篇文章，不限字數(shù)不限內容，這樣不僅鍛煉了學生的寫作能力，學生還有興趣，愿意主動去寫，會起到事半功倍的效果。

五、 結束語

大學是人生的一個重要的時期，大學里可以豐富知識，提高技能，更是培養(yǎng)自己各種能力的關鍵時刻。大學的英語教育更應該提倡自主學習，使學生具備自主學習的能力，要轉變教學環(huán)境、教學觀念、教學方法，使學生有效率有興趣的學習，增強自身的競爭能力。

參考文獻：

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作者簡介：

張東霞，講師，陜西省西安市西安文理學院。endprint