萬大葦

摘 要：體育作為高校教育體系中的重點課程，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。體育教學(xué)形式是多種多樣的，教師的教學(xué)手段也是各不相同的，作為能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生活動積極性的重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)球教學(xué)受到了廣大體育教師的熱愛，也是高校教學(xué)活動中最為常見的一種教育方式。本文主要分析了網(wǎng)球教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的異化問題，并總結(jié)出有效提高網(wǎng)球教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)模式；改革異化；探究

一、 引言

網(wǎng)球教學(xué)改革異化問題是我國高校體育教學(xué)事業(yè)停滯不前的主要原因。體育網(wǎng)球教學(xué)改革是為了能夠促進高校學(xué)生身心的健康發(fā)展，但是在改革的過程中受到了許多因素的影響，改革的效果差強人意。下文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)高校網(wǎng)球教學(xué)異化問題總結(jié)出了幾點教學(xué)建議，希望能夠通過這些問題的解決，使我國的高校體育教育事業(yè)走上全面健康發(fā)展的道路。

二、 教學(xué)思想的異化現(xiàn)象

高校體育課程中網(wǎng)球教學(xué)是一種最為常見的教學(xué)方式，它既能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)強化的作用，又能夠使學(xué)生在活動中養(yǎng)成一定的健康意識，對促進身心全面發(fā)展有著關(guān)鍵作用。高校體育教學(xué)體系中，網(wǎng)球教學(xué)是不可或缺的體育活動。網(wǎng)球教學(xué)的原則是以健康促發(fā)展，學(xué)生只有身體素質(zhì)提升了，才能更好的去面對學(xué)習(xí)和生活。我國部分高校在開展網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)時，教師并沒有認(rèn)識到網(wǎng)球教育的重要作用，對網(wǎng)球活動的實施力度也不是很大，導(dǎo)致了學(xué)生在實踐活動時，出現(xiàn)了網(wǎng)球教學(xué)思想的異化。網(wǎng)球思想異化主要表現(xiàn)為：

1. 教師的健康體育意識

學(xué)生參與體育活動的根本目的就是提高自身的身體素質(zhì)，強化身體健康，可以更好的去面對學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生通過網(wǎng)球活動提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)自身的體育意識，體育意識可以幫助學(xué)生在網(wǎng)球活動參與過程中發(fā)揮出更好的運動效果，從而走上體育綜合能力全面發(fā)展的道路。但是一部分高校體育教師在教學(xué)方面還是存在手段單一、模式落后的問題，他們始終把網(wǎng)球活動看作是教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中的一小部分，沒有對網(wǎng)球教學(xué)活動做出創(chuàng)新設(shè)計，開展游戲活動時也大多采用的是傳統(tǒng)教學(xué)體系中沿用的教學(xué)方法，這一問題的存在對高校學(xué)生提高體育積極性和建立良好的體育意識是非常不利的。因此，網(wǎng)球教育改革過程中，首先要對教師的教學(xué)思維進行改變，只有體育教師構(gòu)建起先進的教學(xué)理念，才能夠使學(xué)生在網(wǎng)球活動中更好的實現(xiàn)個人身體素質(zhì)的提升和個人體育能力的發(fā)展，從根本上解決教學(xué)改革的異化問題。

2. 教學(xué)工具方面

網(wǎng)球是人們生活中教學(xué)平常的一個運動項目，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，網(wǎng)球個人能力發(fā)展理念已經(jīng)深入人心，在高校教學(xué)中也得以很大程度的應(yīng)用，一大部分學(xué)校已經(jīng)把網(wǎng)球作為課程的基礎(chǔ)活動。網(wǎng)球能夠鍛煉高校學(xué)生的思維活躍力，還可以提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生在社會發(fā)展中表現(xiàn)出充分的適應(yīng)力，有利于人生價值的提升。但是高校在開展網(wǎng)球教學(xué)實踐課程時，僅僅將網(wǎng)球教育限制在理論發(fā)展的層面上，并沒有因為網(wǎng)球教育理念的深入發(fā)展而開展更多形式的教學(xué)活動，這使得學(xué)生運動能力和體育意識發(fā)展都受到了一定的限制，學(xué)生對網(wǎng)球缺乏關(guān)注度，給高校網(wǎng)球教學(xué)改革工作帶來了困難，出現(xiàn)了異化問題，無法實現(xiàn)更高價值的體育教學(xué)意義。

三、 教學(xué)過程中存在的異化現(xiàn)象

高校網(wǎng)球教學(xué)存在異化現(xiàn)象的另一個原因是高校體育教學(xué)形式化過于嚴(yán)重，教學(xué)理念過于陳舊，網(wǎng)球教學(xué)手段沒有得到很好的創(chuàng)新，實踐活動的主要形式還是傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動接受的狀態(tài)。這一問題都是和網(wǎng)球教學(xué)改革理念相違背的，因此，網(wǎng)球教學(xué)改革必須重視對教學(xué)方式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代化教學(xué)觀念的進步和發(fā)展，許多高校中都出現(xiàn)了各種類型的教學(xué)方式和手段。例如：游戲教學(xué)、層次教學(xué)、探究教學(xué)、小組合作教學(xué)等。這些教學(xué)方式在很大程度都給高校的體育教學(xué)帶來了積極的影響，也實現(xiàn)了促進體育教育事業(yè)發(fā)展的作用。但是上述的這種教學(xué)方式實際開展過程中，教學(xué)的意義只限于表面的形式上，從而出現(xiàn)了教學(xué)異化現(xiàn)象。以游戲教學(xué)為例，如果教學(xué)實踐活動只是限于理論層面的話，那么游戲教學(xué)就不存在提高學(xué)生體育意識的作用，學(xué)生沒有辦法實際的體會到游戲活動的真實意義，對游戲教學(xué)的認(rèn)識也只是一種形式上的教學(xué)內(nèi)容。想要改變體育教學(xué)的異化現(xiàn)象，教師應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，組織學(xué)生進行游戲活動，并且以多種內(nèi)容的游戲活動不斷的提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生通過活動增強了身體素質(zhì)，也釋放了學(xué)習(xí)壓力。

四、 教學(xué)評價體系的異化現(xiàn)象

教學(xué)評價是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性被有效激發(fā)的關(guān)鍵。高校網(wǎng)球教學(xué)改革過程中要針對這一關(guān)鍵問題進行強化，號召高校體育教師把學(xué)生體育競技指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指標(biāo)規(guī)劃到網(wǎng)球教學(xué)體系中，并且在對教學(xué)形式的設(shè)計時，綜合地評價學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生根據(jù)教師的評價改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高網(wǎng)球活動參與的積極性，激發(fā)自身的體育主觀意識，鍛煉自身的身體健康。網(wǎng)球教學(xué)體系是一個要求完整而全面的教學(xué)理念，而評價教學(xué)又是高校網(wǎng)球教學(xué)改革的重要內(nèi)容，因此實施起來會更加的方便和快捷。但是在一部分高校體育教學(xué)中，網(wǎng)球教學(xué)體系并沒有突出上述指標(biāo)的規(guī)劃，使網(wǎng)球教學(xué)存在著情緒化、繁瑣化的異化問題，不利于網(wǎng)球教學(xué)改革的進步與發(fā)展。

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