張漢龍

西湖小學地處杭州市北山街歷史文化街區(qū)。在這條路上，隨處可見歷史文物，其間的一草一木、一樓一舍、一磚一瓦，都透露著濃郁的西湖文化；北山街因此被稱為“沒有圍墻的博物館”。在這座“博物館”里，西湖小學的孩子們觀察、探尋，在以“西湖六節(jié)”為核心的豐富多彩的節(jié)日文化活動中，感受家鄉(xiāng)文化的氣息，孕育靈愛聰慧的品質(zhì)。

一、讀書節(jié)——閱讀點亮人生，書香潤澤心靈

每年三月份，花仙子圖書漂流會都會在西湖小學集團各校大操場如期舉行。經(jīng)過孩子們前期充分的準備工作，包括整理、分享家中閱讀過的書籍，分發(fā)等值的代金幣，制作海報等，一排排書籍被整齊地擺放在書攤前，等待著自己的新“主人”。為了吸引眼球，各班集思廣益、精心準備，推出各色展板和活動，形成一道道亮麗的風景線。同學們翻閱著自己喜歡的書本雜志，暢游在知識的海洋。

在為期一個月的時間里，同學們圍繞一個主題開展好書推薦、故事分享、讀書文摘卡制作、詩配畫、讀書征文、書香家庭評選、圖書漂流、詩詞大會、我是朗讀者等讀書活動，在活動中養(yǎng)成良好讀書習慣，提高學習力、鑒賞力，拓展視野，提升品格。

二、真情節(jié)——感知身邊真情，享受生活樂趣

花仙子真情節(jié)是宣傳西湖文化的重要途徑，活動旨在展示西湖風景名勝，讓隊員們感知身邊溫暖，享受生活情趣。

活動中，同學們通過事前學習了解西湖，精心制作有關西湖的真情卡，在秋游時送給各地來的游客，傳播濃濃的西湖情韻。借助花仙子真情節(jié)這一舞臺，每個孩子在六年時間里，不僅游遍西湖，更研究、讀懂西湖，讓“真、善、美”走進心靈。所謂真，就是讓孩子在活動中求真知。善，就是教育學生為人和善，學會與人和諧相處。美，就是學會在活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并努力創(chuàng)造美。

花仙子真情節(jié)的創(chuàng)立，讓孩子們感知了身邊溫暖的真情，享受了生活的情趣，因此每一屆的真情節(jié)都給師生帶來了深深的思考和感悟。

三、體育節(jié)——激發(fā)競爭意識，感受體育魅力

學校秉承“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”的健康理念，為培養(yǎng)學生健身意識，活躍校園生活，積極開展陽光體育活動，使學生主動、活潑地學習，自覺地鍛煉。

近年來，為推進體育運動的進一步開展，激發(fā)師生競爭意識，學校每年定期推出花仙子體育節(jié)活動，以“陽光向上 積極拼搏”為指導思想，為師生打造展示風采的平臺，提高團結合作的能力，感受體育帶來的樂趣。

體育節(jié)在每年四月開展，為期一個月?；顒又?，同學們積極參加廣播操、接力賽、跳繩、拔河、下棋、跳牛皮筋、竹杠舞、射擊、足球等比賽，人人參與，個個運動，在享受生活樂趣的同時，增強了班級凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)了團隊合作精神。

四、文化節(jié)——領略西湖文化，增強鄉(xiāng)土認同

每年六一節(jié)前，學校都會開展以西湖為主題的西湖文化節(jié)活動，如西湖文化美食節(jié)、西湖文化名人節(jié)、西湖文化名勝節(jié)等。節(jié)日期間，通過有趣的游園活動，引導學生尋訪西湖名勝，領略西湖文化，增強鄉(xiāng)土認同和自豪感。

如在西湖美食節(jié)中，將各類美食打造成西湖十景的形象，讓人贊不絕口；在西湖名勝節(jié)中，諸如岳墓棲霞、北街夢尋、黃龍吐翠、龍井問茶等等游園活動，則讓孩子們領略了西湖的奇異風景，開拓了視野；而在名人節(jié)中，同學們尋訪歷代西湖名人，如岳飛、白居易、蘇東坡、馬云等，了解他們的光輝事跡，樹立了學習榜樣。

五、科技節(jié)——營造熱愛氛圍，參與科技創(chuàng)新

為激發(fā)學生學習和探索科學知識的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，每年九月學校都會開展花仙子科技節(jié)活動，時間跨度為一個月，深受學生喜愛。

在科技節(jié)里，師生們以“低碳生活”“綠色家園”“我與植物共成長”或“科學改變未來”等為主題，開展科學實驗研究，撰寫科學小論文等。這些有趣的活動激發(fā)了同學們愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情，豐富了科學知識，提高了科學素養(yǎng)。

科技節(jié)讓隊員們在心中播下了科學的火種，體驗到科學的魅力。而今，學校探月軌道項目已在省市區(qū)小有名氣，并在2014年參加北京全國科技周開幕儀式，受到國家副總理劉延東和宇航員王亞平的接見。此外，學校還代表浙江省參加第十屆DI創(chuàng)新思維大賽北京國際邀請賽，獲得挑戰(zhàn)B科技類小學組特別獎——文藝復興獎。

六、藝術節(jié)—— 享受藝術熏陶，展示自我風采

每年的十二月，西湖教育集團都會推出為期一個月的花仙子藝術節(jié)活動?；顒右杂藶樽谥?，將社會主義核心價值觀有機融入生動豐富的美育活動之中，讓更多學生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中提高審美能力和人文素養(yǎng)；同時，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以各種形式的藝術表演活動為載體，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，展現(xiàn)學生的陽光心態(tài)。

據(jù)此，每一屆藝術節(jié)都會設定鮮明主題。例如：在第十二屆藝術節(jié)中，同學們圍繞“西湖名勝”這一主題，不同年級各自描繪西湖的一山一水，一草一木，演繹西湖的詩詞歌舞。同時，每一屆藝術節(jié)都開展書法、繪畫、歌舞、器樂等藝術展演，形式多樣，創(chuàng)意新穎，充分展示了師生才藝與智慧，讓整個校園充滿了濃厚的藝術氛圍。

而今，花仙子藝術節(jié)已成為充分展示學生樂觀、進取、向上精神的平臺，成為西湖小學辦學集團教與學的有效結合體。通過一年年的花仙子藝術節(jié)活動，校園充滿了濃厚的人文氣息，充滿了活力與魅力。

參考文獻：

[1]饒冠珍.“閱讀+”：激活師生生命成長的內(nèi)在要求[J].中小學德育，2016（9）：35-36.

（作者單位：杭州市西湖小學教育集團浙江杭州 310007）

責任編輯 余志權endprint