摘 要：隨著我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大量先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，微課就是有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的突出表現(xiàn)，滿足了不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求。當(dāng)前微課教學(xué)手段已經(jīng)普遍應(yīng)用于中職課堂教學(xué)當(dāng)中，本文主要研究了微課在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；“微課”；應(yīng)用；研究

進(jìn)入新的歷史時(shí)期以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式已與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，微課作為一種新型教學(xué)手段得到了廣大師生的歡迎。在當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，微課就是重點(diǎn)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程，教師可以就教材中的某一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成一個(gè)微課課件，學(xué)生可以隨地隨時(shí)下載觀看。學(xué)生在課堂上提出自己不能理解的問題，教師開展針對(duì)性教學(xué)，這樣可以有效提高教學(xué)效率，創(chuàng)建生動(dòng)活潑的課堂。

一、 微課教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

微課就是教師將教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)或一個(gè)重點(diǎn)制作成多媒體課件，占用課堂或課前較短的時(shí)間播放。主要依靠視頻開展教學(xué)，微課的主要特點(diǎn)就是“微”，即短小精悍，可以幫助學(xué)生順利突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)。

通常情況下，微課的播放時(shí)間應(yīng)該控制在10分鐘以內(nèi)，是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)制作成微視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前。主要利用視頻的方式講解教學(xué)內(nèi)容，有著較短的教學(xué)時(shí)間，只重點(diǎn)講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生順利掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)。因?yàn)槲⒄n視頻只需較短的時(shí)間播放，因此有利于上傳到移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生觀看突破了時(shí)間與空間的局限性，同時(shí)也可以利用教學(xué)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)交流。

二、 微課在中職教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一） 重新整合了課堂資源，創(chuàng)新了教學(xué)模式

將微課教學(xué)手段應(yīng)用于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，需要教師利用多媒體技術(shù)將教學(xué)重點(diǎn)制作成微課課件，然后在課堂教學(xué)中播放。微課課件以重點(diǎn)講解教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重點(diǎn)或一個(gè)難點(diǎn)為主，有利于同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，準(zhǔn)確掌握所學(xué)內(nèi)容。微課就是將過難過繁的學(xué)習(xí)問題轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)學(xué)生觀看微課視頻不受時(shí)間與空間的影響，可以隨時(shí)隨地下載觀看。中職學(xué)生來自于不同的學(xué)校，本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，因此對(duì)學(xué)習(xí)也有著不同的需求，利用微課教學(xué)手段可以滿足不同學(xué)生的要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇微課視頻，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)突破了時(shí)間與空間的局限性，提高了自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前中職課堂教學(xué)已不再局限于課堂上，學(xué)生可以利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。只需擁有一部手機(jī)或一部平板電腦就可以下載微課視頻學(xué)習(xí)，從而脫離了課堂學(xué)習(xí)模式。如有的中職學(xué)校利用云計(jì)算創(chuàng)建了云課堂教學(xué)，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，而且也可以在云端接受測(cè)試。教師還可以向?qū)W生推薦云端的大量微課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入云端聽課，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 利用微課教學(xué)模式創(chuàng)建了完善的資源體系

在當(dāng)前中職教學(xué)中已經(jīng)普遍應(yīng)用微課教學(xué)模式，為了早日實(shí)現(xiàn)微課資源的整合利用，要求統(tǒng)一管理微課教學(xué)資源，使其為中職學(xué)生提供更好的服務(wù)。在中職學(xué)校微課教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是制作微課視頻，同時(shí)開展微課教學(xué)。所以要求教師不斷改進(jìn)與完善微課課件，逐步形成完善的微課資源體系。學(xué)生可以依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提出自己的意見，幫助教師及時(shí)調(diào)整微課視頻，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。提高微課視頻的設(shè)計(jì)水平，必然會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，幫助中職學(xué)生掌握更為豐富的專業(yè)知識(shí)。

（四） 有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師在制作微課視頻過程中，為了有效吸引學(xué)生的注意力，可以應(yīng)用具有代表性的畫面與合理的背景音樂，上述設(shè)計(jì)都需考慮到學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，保證微課重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容。為了防止出現(xiàn)枯燥無味的微課視頻，教師還可以在視頻中增加一些課外知識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。如教師在視頻中重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增加一些技術(shù)操作與思考問題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)去思考視頻中提出的問題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)還要求教師在微課視頻中融入一些人文性內(nèi)容，體現(xiàn)人文關(guān)懷，可以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。微課視頻不但要講解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，而且還需對(duì)知識(shí)分層，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、 總結(jié)

總之，微課教學(xué)手段當(dāng)前已經(jīng)普遍應(yīng)用于中職學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，有效推動(dòng)了中職課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在中職教學(xué)中引入微課教學(xué)模式，就是主要利用視頻教學(xué)手段，結(jié)合信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但應(yīng)用微課教學(xué)手段時(shí)要注意分層的應(yīng)用，其有效改變了原來的教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步形成了新型教學(xué)體系。在改變?cè)薪虒W(xué)模式的同時(shí)，創(chuàng)建了生動(dòng)活潑的課堂，發(fā)揮視頻技術(shù)的作用有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉蔚，江蘇省臺(tái)東市，江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校。endprint