摘要：這兩年來，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，代表著我國正在從參與全球化的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)全球化，這一策略的落實不僅僅是我國教育的一種態(tài)度轉(zhuǎn)變，更是我國教育應(yīng)做出的改革和創(chuàng)新。本文就在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，就職業(yè)學(xué)校的教育可能面對的機遇和挑戰(zhàn)做簡單的分析，探討職業(yè)教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：一帶一路；職業(yè)教育；機遇；挑戰(zhàn)

一、 引言

在當(dāng)今社會，和平發(fā)展的合作理念是一種十分重要的創(chuàng)新型理念，對于職業(yè)教育來說，“一帶一路”的戰(zhàn)略部署給職業(yè)教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時，也是一次難得的歷史機遇。在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，我國職業(yè)學(xué)校的教育策略必須要將“請進(jìn)來”“走出去”兩者結(jié)合在一起，樹立國際性的教學(xué)觀念，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們提供更有利的依靠。

二、 將過剩產(chǎn)能轉(zhuǎn)移和輸出勞動力

眾所周知，消化或轉(zhuǎn)移已有的過剩產(chǎn)能是全球經(jīng)濟一體化、技術(shù)化普及以及經(jīng)濟均衡化的一個十分重要的環(huán)節(jié)，同時也是生產(chǎn)要素在國際化的變革后通過重組和再建產(chǎn)生的一種新類型，我國要主動像發(fā)達(dá)國家的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，因此也正在借助“一帶一路”的平臺，進(jìn)一步地為實現(xiàn)經(jīng)濟全球化做努力。即將我國現(xiàn)有的技術(shù)人才、設(shè)備等送出國去，將過剩產(chǎn)能和勞動力都轉(zhuǎn)移到需要這些產(chǎn)能和勞動力的國家去，同時，我國也要將欠缺的人才和技術(shù)設(shè)備“引進(jìn)來”，這樣能夠給我國的各個方面帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)，對于職業(yè)學(xué)校的教育來說，這也是一個極好的機會。我國發(fā)改委外部交流委員會在2015年的表述中明確地指出了，加強各個國家的科學(xué)技術(shù)合作，共同建設(shè)一些研究中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、合作中心等等，將這些中心建設(shè)在上海、深圳等地，促進(jìn)我國領(lǐng)先的科技人員與其他國家的科技人員積極交流，共同合作，解決重大科技問題。這樣的合作應(yīng)用在職業(yè)教育方面也有所設(shè)計，我國教育部整合了現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極開拓與發(fā)達(dá)國家的職業(yè)技術(shù)開發(fā)項目、職業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)等項目，將世界范圍內(nèi)共同關(guān)心的問題進(jìn)行協(xié)商解決。

三、 主動適應(yīng)新變化和把握新機遇

在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，我國職業(yè)教育的新目標(biāo)就是主動跟緊國家的步伐，將“一帶一路”的戰(zhàn)略落實到位，積極爭取新機遇，將我國的職業(yè)教育推向國際化的市場。尤其是要格外重視“走出去”的戰(zhàn)略目標(biāo)，加強職業(yè)教育的國際交流合作，完善各國合作機制，以此推動我國借助“一帶一路”的平臺與更多國家的職業(yè)教育進(jìn)行互聯(lián)互通，努力建成一批在世界范圍內(nèi)遺留的職業(yè)院校。不僅僅是職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展，院校的領(lǐng)導(dǎo)人才和教師也需要得到培養(yǎng)和提升，從提升教師的自身素質(zhì)起，實現(xiàn)我國聚集國際型競爭力人才高低的目標(biāo)。在職業(yè)教育的方面，我國已經(jīng)在長期的國際交流、合作發(fā)展的過程中積累了不少的經(jīng)驗，打好了堅實的基礎(chǔ)，并逐漸成為我國在國際領(lǐng)域范圍內(nèi)最為活躍的一個方面之一。目前，我國已經(jīng)同多達(dá)30個國家的國際教育組織都進(jìn)行了十分密切的合作和交流，并且涉獵相當(dāng)廣泛，不僅僅是課程的開發(fā)、合作辦學(xué)項目，甚至還有政策性的教育對話。當(dāng)然，我國職業(yè)教育學(xué)校除了主動把握新機遇之外，也要努力將“融合”的能力進(jìn)行提升。首先，職業(yè)教育院校要將辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驀H市場的教學(xué)思路，將職業(yè)教育與我國具有特色的產(chǎn)業(yè)項目結(jié)合在一起，融合在一起，培養(yǎng)具有國際性視野的技術(shù)性職業(yè)人才，為我國未來的國際交流儲備一支了解國內(nèi)外技術(shù)水平、國際慣例、充分了解我國產(chǎn)業(yè)并且能夠順暢交流的人才隊伍，從職業(yè)院校的教師做起，注重教學(xué)內(nèi)容與國際創(chuàng)新技術(shù)的融合，將傳授國內(nèi)外職業(yè)教育培訓(xùn)的重任擔(dān)當(dāng)起來。

四、 大膽變革舊體系和創(chuàng)立國際化

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，要求職業(yè)教育必須要緊跟國家戰(zhàn)略實施的步伐，將培養(yǎng)具有實力的職業(yè)院校學(xué)生的力度加大，重視培養(yǎng)質(zhì)量，確保每一位職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生都能夠在“一帶一路”的戰(zhàn)略指導(dǎo)下成為能夠輔助國家完成“一帶一路”的實干型人才。因為我國在國際交流的過程中，需要大量的懂得交易規(guī)則、技術(shù)支持和專業(yè)對接的技術(shù)型人才，能夠懂得國際平臺貿(mào)易的物流和交易。這就要求職業(yè)技術(shù)院校必須要根據(jù)“一帶一路”的新政策和變化進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，職業(yè)教育學(xué)校必須要大膽的創(chuàng)新，突破以往的傳統(tǒng)舊課程系統(tǒng)，改革或開拓一個能夠完全適應(yīng)“一帶一路”政策的教學(xué)方針，將專業(yè)方向轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛟趪H軌道上對接的方向，讓我國的職業(yè)教育課程更加符合國際化的觀點。除了要將我國傳統(tǒng)技術(shù)的特點發(fā)揚之外，外語能力、計算機課程、信息數(shù)字化的處理能力也是必須要增強的項目，只有這樣才能夠完全實現(xiàn)職業(yè)教育的國際化要求。因此，職業(yè)教育的課程改革，最重要的目標(biāo)就是思考如何更好地將教學(xué)內(nèi)容與國際交流項目融合在一起。

五、 總結(jié)

在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，職業(yè)教育必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，在這樣的戰(zhàn)略背景下新機遇無處不在，職業(yè)院校教師們必須要緊跟“一帶一路”的改革步伐，建立創(chuàng)新型的國家職業(yè)教學(xué)創(chuàng)新示范基地，將職業(yè)院校的學(xué)生們從“就業(yè)型”的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)移為“創(chuàng)新型”的教學(xué)目標(biāo)，推動職業(yè)教育更穩(wěn)健的朝著國際方向發(fā)展。

作者簡介：

仇遠(yuǎn)，江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校（宿遷開放大學(xué)）。endprint