摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。在全面實(shí)施教育規(guī)劃綱要、全面提高高等教育質(zhì)量的新時期，地方高師院校面臨再次轉(zhuǎn)型，完成由多科性大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。當(dāng)大家都在進(jìn)行課堂教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)的同時，不能忽視另一個直接關(guān)乎教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵性問題——師生交流問題。

關(guān)鍵詞：漢語言；方案；狀況

隨之“互聯(lián)網(wǎng)+”模式影響的不斷深入，師生交流在內(nèi)容、方式和媒介上也應(yīng)隨之更新和調(diào)整，所以我們要結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)轉(zhuǎn)型的需要建設(shè)完整的師生交流體系。針對本專業(yè)師生交流的狀況，做了如下的調(diào)查：

一、 調(diào)查方案

調(diào)查時間：2016年3月-2016年5月

主要調(diào)查對象：2016級、2015級、2014級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生

調(diào)查問卷的設(shè)計：見問卷設(shè)置說明部分

調(diào)查方法：a）實(shí)地發(fā)放調(diào)查問卷

b）采訪在校教師、學(xué)生

調(diào)查結(jié)果分析方法：百分比

二、 調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

（一） 問卷設(shè)置說明

我們設(shè)計了兩份不同的調(diào)查問卷，采取匿名調(diào)查形式，對學(xué)生和老師分開調(diào)查。針對學(xué)生，我們設(shè)計兩輪調(diào)查，此文是第一輪調(diào)查。我們設(shè)計了一套《關(guān)于大學(xué)生師生關(guān)系的調(diào)查問卷》，詳細(xì)地了解師生交流的次數(shù)、頻率、內(nèi)容、方式、交流展望等情況。針對教師，鑒于在教師中做問卷調(diào)查的不便，故采取與部分教師訪談的形式進(jìn)行。本次調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生卷A卷123份，收回有效問卷120份。另外，在本次調(diào)查中，初設(shè)了問卷星網(wǎng)上調(diào)查，但是收效甚微，故這次數(shù)據(jù)統(tǒng)計不含問卷星的調(diào)查結(jié)果。

（二） 問卷分析

師生交流情況問卷調(diào)查

一、 關(guān)于知識學(xué)習(xí)問題的交流

1. 至本次調(diào)查時平均每學(xué)期有幾門專業(yè)課？（ ）

A. 2門占22%

B. 3門占37%

C. 4門占28%

D. 4門以上占13%

2. 你感覺最有親切感的專業(yè)老師有幾位？（ ）

A. 0占43%

B. 1占48%

C. 2占9%

D. 3位以上占0%

3. 每學(xué)期與專業(yè)任課老師面對面交流的次數(shù)是（ ）

A. 0占18%

B. 1占45%

C. 2占34%

D. 經(jīng)常占3%

4. 在與專業(yè)任課老師面對面交流時中心話題是有關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容的次數(shù)是（ ）

A. 1占15%

B. 2占47%

C. 3占31%

D. 3次以上占7%

5. 每次與專業(yè)課教師交流時是自己主動聯(lián)系老師的嗎？（ ）

A. 是占87%

B. 否占13%

6. 與專業(yè)教師交流的初衷是（ ）

A. 不理解課堂內(nèi)容占73%

B. 與老師交流感情占21%

C. 向老師要書目占5%

D. 出于師生禮節(jié)占1%

7. 你是否從內(nèi)心深處愿意與專業(yè)教師進(jìn)行真心交流？（ ）

A. 是占91%

B. 否占9%

8. 你最喜歡的專業(yè)教師有幾位？（ ）

A. 0位占8%

B. 1位占74%

C. 2位占11%

D. 2位以上占7%

9. 平時有什么事情會首先想到最為信任的專業(yè)教師請教問題嗎？（ ）

A. 會占23%

B. 不會占53%

C. 有時會占24%

10. 除了課堂，你希望與教師在課下也進(jìn)行專業(yè)問題的討論嗎？（ ）

A. 是占76%

B. 否占10%

C. 偶爾占14%

二、 關(guān)于非知識性問題的交流

1. 對本學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的熟悉度如何？（ ）

A. 基本不認(rèn)識占16%

B. 不熟悉占81%

C. 一般熟悉占3%

D. 很熟悉占0%

2. 有問題會直接找領(lǐng)導(dǎo)咨詢問題嗎？（ ）

A. 不會占97%

B. 會占3%

3. 每學(xué)期與本班綜合導(dǎo)師見面次數(shù)是（ ）

A. 0占79%

B. 1次占7%

C. 2次占2%

D. 2次以上占12%（大一階段）

4. 每學(xué)期與自己的學(xué)業(yè)導(dǎo)師見面次數(shù)（ ）

A. 0占2%

B. 1次占56%

C. 2次占24%

D. 2次以上占18%

5. 交給學(xué)業(yè)導(dǎo)師的個人學(xué)期學(xué)習(xí)和工作計劃完成度如何？ （ ）

A. 25%占45%

B. 50%占40%

C. 80%占11%

D. 100%占4%

6. 你參加課外活動時會希望自己熟識的老師和你一起參加嗎？（ ）

A. 是占6%

B. 否占13%

C. 可以占81%

7. 你認(rèn)為自己有幾個真心相處，并保持長期的師生兼朋友的關(guān)系老師（ ）

A. 0占73%

B. 1占22%

C. 2占4%

D. 2位以上占1%

從上述的調(diào)查可看出，學(xué)生對專業(yè)教師、領(lǐng)導(dǎo)的熟悉度很低，雖然愿意與專業(yè)教師交流，但實(shí)際上與專業(yè)教師的交流次數(shù)非常少，與綜合導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師的見面次數(shù)也不多，一學(xué)期一次的情況比較多見。在師生關(guān)系上，保持長期交往的比較少，多數(shù)沒有。知識性交流多于非知識性交流。從交流的發(fā)出者來看，學(xué)生主動請教教師的多于教師主動指導(dǎo)學(xué)生。

與本專業(yè)教師座談了解到的情況，各位老師反映的情況和期望基本一致，現(xiàn)在的學(xué)生與老師交流得少。多數(shù)老師還是愿意回答學(xué)生的問題。只有少部分老師條件不允許，交流實(shí)效不佳。有幾位老師非常熱情，為我們的研究提出了寶貴的意見。

三、 結(jié)束語

在本次調(diào)查中，我們不僅全面了解了狀況，還收獲了很多調(diào)查外的一些啟發(fā)。對我們下一步的工作計劃起到了巨大的指導(dǎo)作用，我們將根據(jù)這次調(diào)查的結(jié)果，在理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場導(dǎo)向的育人標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善的師生交流體系，提升漢語言文學(xué)專業(yè)的育人水平。相信如果這些建議能夠得到實(shí)踐，師生關(guān)系將會得到更好的發(fā)展。

作者簡介：梁大偉，講師，遼寧省鞍山市，鞍山師范學(xué)院文學(xué)院。endprint