文/殷海燕 合肥市師范附屬小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展，高效課堂作為主要教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)深入到各種教研工作中。小學(xué)生普遍注意力短、自控能力差，很難長時間集中注意力聽講，這就導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教師要充分利用小學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，構(gòu)建高效課堂。

一、充分利用多媒體教學(xué)

小學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識的邏輯性比較強(qiáng)并且抽象，經(jīng)常為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困擾，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要想構(gòu)建高效課堂，就要利用各種教學(xué)模式，多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，建立各種教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體中聲音和視頻進(jìn)行展示。

例如：教師可以利用學(xué)生對新事物的好奇心，制作課件《佩琪和喬治分蛋糕》的動畫片，營造教學(xué)情境。動畫片中小豬佩琪邀請好朋友來家做客，吃飯時間到了，豬媽媽做了一個蛋糕，小豬佩琪犯了難。教師這時提出問題：“一共有三個小朋友，但是只有一個蛋糕，我們來幫助佩琪想想辦法吧”。由于多媒體和《小豬佩琪》動畫片都是小學(xué)生喜歡的，首先就能對此產(chǎn)生濃厚興趣并對教師提出的問題積極思考，各種解決辦法就會隨之產(chǎn)生，例如針對“每個小朋友咬一口”這個答案，有的學(xué)生就會提出異議“有的小朋友咬口大，有的咬的口小，不公平”。通過學(xué)生激烈討論，教師借此引導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)，和學(xué)生一起進(jìn)行公平分配，進(jìn)而提出分?jǐn)?shù)的概念。教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，利用多媒體等就將復(fù)雜的知識簡單的傳輸給學(xué)生，使學(xué)生更直觀了解到知識點(diǎn)的含義并靈活運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和自主探究能力。構(gòu)建高效教學(xué)課堂就是利用各種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、以學(xué)生為課堂主體

傳統(tǒng)教學(xué)中課堂效率不高的主要原因是教師以自我為課堂主體，課堂中沒有重視學(xué)生的主體性，只是一味進(jìn)行知識灌輸，不關(guān)注學(xué)生的個體情況和接受能力，導(dǎo)致課堂效果不高。小學(xué)教師運(yùn)用新課程理念，嚴(yán)格落實(shí)以人為主的教學(xué)模式，重視學(xué)生為課堂主體的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)掌握教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用正確方式解決問題。教學(xué)過程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維自主自考問題，鼓勵學(xué)生自己動手解決習(xí)題中甚至生活中遇到的難題，鍛煉學(xué)生手、口、腦全面發(fā)展。例如，《觀察物體》教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，可令學(xué)生將自己喜歡的積木或者玩具帶到課堂中，將學(xué)生分為若干小組，小組中學(xué)生互相交換認(rèn)識對方的積木或者玩具，并針對外形進(jìn)行探討，這樣學(xué)生針對喜歡的玩具就會記憶深刻，對形狀認(rèn)知方面會更加容易，教師實(shí)時加以引導(dǎo)就輕松完成教學(xué)目標(biāo)。這種以學(xué)生為主的教學(xué)模式可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，提高課堂教學(xué)有效性。

三、游戲教學(xué)法，令學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

小學(xué)生處于生理和心理快速發(fā)展階段，好動、注意力時間短是他們的主要特點(diǎn)。教學(xué)中以游戲?yàn)榛A(chǔ)，將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊緊聯(lián)系，有目的地玩，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。例如，學(xué)習(xí)對重量的認(rèn)識中，課程結(jié)束前可組織游戲擊鼓傳花游戲，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲是學(xué)生喜歡的，進(jìn)行時沒有學(xué)生交頭接耳、溜號等現(xiàn)象，都會全身心投入到游戲中，無形中鞏固了知識點(diǎn)。通過游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以快速估算生活中常見物品的重量，將重量單位和生活中物品聯(lián)系到一起，感受到身邊無處不在的數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，減輕平時學(xué)習(xí)中的緊張情緒，為構(gòu)建高效課堂打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想達(dá)到高效的課堂，教師要運(yùn)用各種教學(xué)模式，例如利用多媒體教學(xué)、以學(xué)生為課堂主體和游戲教學(xué)法等方式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。