邢兆雄

（甘肅省財(cái)政學(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于金屬礦生產(chǎn)領(lǐng)域的各種需求在持續(xù)增加，如若要滿足該種需求，就需要有不僅可以熟練掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且還具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才，即金屬礦區(qū)優(yōu)秀人才。要想培養(yǎng)這一類型專業(yè)的優(yōu)秀人才，需要學(xué)習(xí)電工技術(shù)與電子技術(shù)課程。這一教程可以生動(dòng)的將電類的各方面基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過(guò)模擬分析與電子元器件等統(tǒng)統(tǒng)展示出來(lái)，使學(xué)生在操作過(guò)程中可以牢牢掌握好相關(guān)的原理，進(jìn)而在工作與生產(chǎn)中熟練運(yùn)用這方面的知識(shí)與技能。

1 金屬礦區(qū)開(kāi)采中電工技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)況

首先，理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐比例安排缺乏合理性。由于遭受到教學(xué)大綱的限制，對(duì)金屬礦區(qū)開(kāi)采中，電子電工技術(shù)學(xué)時(shí)少，可是課程內(nèi)容信息量較大，如此就規(guī)定教師需要在短時(shí)間里面不僅要做好這一課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還需要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分采用該課程有關(guān)知識(shí)，這樣一來(lái)就在無(wú)形之中增加了教師工作任務(wù)量。以往的教學(xué)模式中，比較注重理論知識(shí)，忽視實(shí)踐方面的知識(shí)，造成學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不知道從什么地方著手，所以根本無(wú)法做好練習(xí)任務(wù)，未能將理論與實(shí)訓(xùn)課時(shí)時(shí)間合理安排。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不積極。因?yàn)閷W(xué)生自我約束能力以及自我管理方面的能力不高，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)際上就是拿一個(gè)文憑，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 金屬礦區(qū)開(kāi)采中電工技術(shù)和電子技術(shù)改革的內(nèi)容

現(xiàn)如今，電子技術(shù)與電工技術(shù)課程在部分專業(yè)中，如礦物加工、安全工程、地質(zhì)工程等之中均設(shè)置了相應(yīng)的課程?？墒牵娮蛹夹g(shù)與電工技術(shù)課程在正式教學(xué)的時(shí)候較為注重理論方面的研究，忽視了實(shí)踐方面的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生專業(yè)背景與實(shí)踐動(dòng)手方面的能力的關(guān)注力度還有待增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)與背景均會(huì)受到課程內(nèi)容與時(shí)間的限制，并且，實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)占據(jù)總分?jǐn)?shù)的比例較少，部分課程實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在平時(shí)成績(jī)中已經(jīng)明確好了，在之后就不會(huì)開(kāi)展專門的實(shí)驗(yàn)考試。為培養(yǎng)專業(yè)的工科優(yōu)秀人才，并且按照采礦領(lǐng)域的安全生產(chǎn)是由金屬礦區(qū)類型的專業(yè)服務(wù)的狀況，確?；A(chǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，將增加對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的關(guān)注力度，開(kāi)展電子技術(shù)與電工技術(shù)課程創(chuàng)新與改革。電子技術(shù)與電工技術(shù)改革需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)一般表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：①注重基礎(chǔ)概念，增強(qiáng)經(jīng)典理念知識(shí)；②牢牢掌握重要器件特點(diǎn)，模擬電路展開(kāi)實(shí)踐操控；③了解大規(guī)模器件輸入與輸出特性，對(duì)礦區(qū)控制系統(tǒng)接口電路運(yùn)用熟練掌握好；④將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)；⑤轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，單獨(dú)設(shè)立電子與電工技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)課。

3 金屬礦區(qū)開(kāi)采中電工技術(shù)和電子技術(shù)改革的對(duì)策

（1）更新教學(xué)內(nèi)容，將教材建設(shè)作為基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)新的教材的采用，可以將教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的具體目標(biāo)真實(shí)反映出來(lái)。伴隨電子技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，并且教學(xué)教育產(chǎn)生了巨大的變化，電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱也展開(kāi)了修正與更新，讓課程理論與實(shí)驗(yàn)課程相融合，健全了實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，調(diào)節(jié)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及虛擬實(shí)踐等教材，讓電工實(shí)驗(yàn)教材可以變得更為高效且合理。

（2）健全與豐富實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容。將學(xué)生工程實(shí)踐能力提升，學(xué)校需重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，將礦區(qū)安全與生產(chǎn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)。如此一來(lái)就需要學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，更加注重采礦安全生產(chǎn)教學(xué)理念，促使學(xué)生在未來(lái)工作過(guò)程中，不管是從建設(shè)時(shí)期還是管理時(shí)期均可以發(fā)揮出自身的專業(yè)特長(zhǎng)，從而做到學(xué)以致用，進(jìn)而提升自身處理實(shí)際問(wèn)題的能力。在正式工作與生產(chǎn)過(guò)程中，社會(huì)需要很多熟練掌握好煤礦安全生產(chǎn)知識(shí)的專業(yè)型人才，并且，這部分專業(yè)型人才還必須要熟練運(yùn)用煤炭生產(chǎn)技術(shù)，有很強(qiáng)的技術(shù)生產(chǎn)能力。在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)與工作之中，對(duì)部分安全問(wèn)題可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，同時(shí)具有一定的能力可以處理好這部分安全問(wèn)題，且還可以有效處理好安全生產(chǎn)中存在的技術(shù)難題。為可以在教學(xué)中有效培養(yǎng)這類型的技術(shù)型人才，就需要健全實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（3）結(jié)合專業(yè)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步健全多媒體教學(xué)課件內(nèi)容，在開(kāi)展多媒體正式教學(xué)的時(shí)候，將實(shí)踐與理論教學(xué)相融，讓其為教學(xué)效果提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，此為電工技術(shù)與電子技術(shù)類課程特征?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了電子與電工技術(shù)課程持續(xù)轉(zhuǎn)變，并且還加大了課程信息量。為可以充分適應(yīng)發(fā)展變化，在開(kāi)展電子技術(shù)和電工技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，借助多媒體教學(xué)工具，讓電工與電子技術(shù)課程有關(guān)的圖形聲音和文字相融，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極參加到該課程學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。將煤炭安全生產(chǎn)電子設(shè)施設(shè)備與自動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電子電工專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)這一專業(yè)充滿學(xué)習(xí)的信心。

借助啟發(fā)式教學(xué)，控制講課的效果。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，一切學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵內(nèi)容均為學(xué)與教。在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)生作為活動(dòng)過(guò)程中的主要對(duì)象，經(jīng)過(guò)課程仔細(xì)講解，教師完成教學(xué)任務(wù)?？墒牵虒W(xué)目的不僅僅如此，教師還需要在教學(xué)之中正確引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)電子電工技術(shù)專業(yè)充滿學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師與學(xué)生均是知識(shí)的渴求者，教師與學(xué)生共同探究與分析，一同成長(zhǎng)與進(jìn)步。進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要融合實(shí)例與親身體驗(yàn)，借助各種教學(xué)形式代替填鴨式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從淺入深進(jìn)入到專業(yè)知識(shí)的海洋，使學(xué)生緊跟教師的思路進(jìn)入到教學(xué)情景之中，進(jìn)而充分掌握專業(yè)知識(shí)與技能。

4 結(jié)語(yǔ)

在金屬礦區(qū)開(kāi)采中，電子技術(shù)與電工技術(shù)課程改革，可以將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的專業(yè)實(shí)際操作相融合。并且，經(jīng)過(guò)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)等，可以使學(xué)生自行整理和歸納所學(xué)專業(yè)特征與發(fā)展專業(yè)特色，給各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生將來(lái)服務(wù)煤炭產(chǎn)業(yè)提供安全方面的保障。再者，在進(jìn)行電工技術(shù)與電子技術(shù)改革過(guò)程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作方面的能力，以此來(lái)確保學(xué)生可以單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)課程任務(wù)，開(kāi)拓學(xué)生思維。