嚴(yán)潔 楊家賢 吳伊甸 馬春瀾

摘 要：本文的目的是探討師范生從業(yè)意愿現(xiàn)狀、該政策對(duì)師范生的影響。本文采用自編的教師資格證“國(guó)考”政策下師范生從業(yè)意愿調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果表明：師范生就業(yè)信心不足，就業(yè)壓力來(lái)自多方面；師范生就業(yè)觀存在擇業(yè)地區(qū)有限等問(wèn)題；在對(duì)“國(guó)考”政策的滿意度、了解度、壓力程度上存在顯著的年級(jí)差異；“國(guó)考”政策對(duì)師范生從業(yè)意愿、學(xué)習(xí)態(tài)度等有顯著影響。

關(guān)鍵詞：教師資格證；“國(guó)考”；師范生

1 引言

2015年開(kāi)始，全國(guó)全面實(shí)行教師資格“國(guó)考”制度。師范生面對(duì)無(wú)法在畢業(yè)后直接取得教師資格證，勢(shì)必會(huì)對(duì)專業(yè)選擇產(chǎn)生困惑，對(duì)于擇業(yè)因素的研究指出，關(guān)注收入待遇和重視自身專長(zhǎng)能力的發(fā)揮是師范生首要的，考慮滿足自身的興趣愛(ài)好影響其次；單位的知名度和所處的地理位置則考慮不多。他們對(duì)于非師范生參加考試贊同度低，原因主要是認(rèn)為其會(huì)增加就業(yè)壓力。

2 研究對(duì)象與方法

本研究以不同高校的師范生為研究對(duì)象，問(wèn)卷發(fā)放具有一定的隨機(jī)性，樣本具有一定的代表性。本研究采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì)33題，問(wèn)卷的編寫是建立在廣泛征求同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上，具有一定的代表性。

3 結(jié)果

3.1 被試構(gòu)成

3.2 師范生從業(yè)意愿現(xiàn)狀

師范生對(duì)從事本專業(yè)的信心不足，僅9.57%的師范生對(duì)未來(lái)從事本專業(yè)非常有把握。在就業(yè)單位選擇上，選擇到學(xué)校就業(yè)的為68.09%，選擇機(jī)關(guān)公務(wù)員的為10.64%， 選擇到企業(yè)就業(yè)的為17.02%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅有3.16%。調(diào)查中46.81%的師范生希望能在家鄉(xiāng)附近就業(yè)，只有4.26%的師范生愿意去農(nóng)村或西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。師范生就業(yè)時(shí)考慮的主要因素前五位分別是：經(jīng)濟(jì)收入高、有發(fā)展前景、工作穩(wěn)定舒適、專業(yè)對(duì)口、能發(fā)揮自己特長(zhǎng)。

3.3 “國(guó)考”政策對(duì)師范生的影響

超過(guò)50%的師范生對(duì)該政策的滿意程度持中立態(tài)度。僅有25.5%的師范生對(duì)該考試比較了解，45.7%的師范生感到壓力比較大。對(duì)非師范生參加考試的態(tài)度，41.5%的師范生持中立態(tài)度。33%的師范生對(duì)從事教師行業(yè)比較堅(jiān)定，21.3%、3.2%的師范生對(duì)此分別持比較動(dòng)搖和非常動(dòng)搖的態(tài)度。46.8%的師范生感到受政策影響比較大，僅有17.4%的師范生認(rèn)為其影響較小。

以年級(jí)為自變量，對(duì)“國(guó)考”政策對(duì)師范生影響進(jìn)行單因素方差分析。在對(duì)政策滿意程度、對(duì)考試了解程度、對(duì)專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)態(tài)度上存在顯著的年級(jí)差異。進(jìn)一步對(duì)“國(guó)考”政策對(duì)于師范生的影響進(jìn)行多重比較，結(jié)果顯示，在對(duì)政策滿意度上，大一年級(jí)得分顯著高于大四年級(jí)，大三年級(jí)得分顯著高于大四年級(jí)。在對(duì)考試了解程度上，大三年級(jí)顯著高于大一、大二年級(jí)。在對(duì)非師范生參加考試的態(tài)度上，大四年級(jí)得分顯著高于大三年級(jí)。在對(duì)教師行業(yè)就業(yè)態(tài)度上，大四年級(jí)得分顯著低于其余三個(gè)年級(jí)。在就業(yè)壓力上，大二年級(jí)得分顯著高于大四年級(jí)。

4 討論

4.1 關(guān)于師范生從業(yè)意愿的討論

根據(jù)研究結(jié)果，經(jīng)濟(jì)收入、福利、社會(huì)地位等這些因素是師范生在就業(yè)時(shí)考慮最多的，但不乏也有一大群人能根據(jù)自己的個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行選擇。

4.2 “國(guó)考”政策對(duì)師范生的影響

當(dāng)提及該政策對(duì)于師范生從業(yè)意愿的影響，研究發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三年級(jí)與大四年級(jí)存在顯著的年級(jí)差異。相較于其他年級(jí)，大一和大三年級(jí)的就業(yè)態(tài)度比較動(dòng)搖，大三動(dòng)搖程度更大。對(duì)于大一年級(jí)來(lái)說(shuō)，剛步入師范專業(yè)使得他們對(duì)此了解并不深厚，其就業(yè)方向的選擇也具有多樣性，此政策的實(shí)施使得部分人失去了對(duì)本專業(yè)的自信。對(duì)于大三年級(jí)來(lái)說(shuō)，作為該政策下的第一批師范生或多或少對(duì)此有不滿情緒，且三年的學(xué)習(xí)使得他們更加了解自身能力與未來(lái)發(fā)展方向，所以很多師范生會(huì)做出不同的選擇。

5 結(jié)論

1）師范生就業(yè)信心不足，就業(yè)壓力來(lái)自多方面，但總體上認(rèn)為所學(xué)專業(yè)有一定優(yōu)勢(shì)，師范生擇業(yè)地區(qū)具有一定局限性，集中在家鄉(xiāng)附近和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；就業(yè)崗位類型較單一，多數(shù)師范生都選擇學(xué)校教育系統(tǒng)就業(yè)。受“國(guó)考”政策影響，四個(gè)年級(jí)對(duì)教師行業(yè)的就業(yè)態(tài)度存在顯著差異，差異來(lái)源于師范生對(duì)個(gè)人知識(shí)技能的自信等方面。

2）在“國(guó)考”政策影響下，55.3%的師范生的學(xué)習(xí)態(tài)度較之以前變得更加認(rèn)真了，高達(dá)60.6%的師范生呼吁學(xué)校應(yīng)該更注重專業(yè)技能的教學(xué)。

3）在對(duì)政策滿意程度、對(duì)考試了解程度、對(duì)專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)態(tài)度上存在顯著的年級(jí)差異。隨著年級(jí)的升高，師范生對(duì)政策的滿意程度逐漸降低，對(duì)考試的了解程度逐漸加深。

參考文獻(xiàn)

[1]教師資格證國(guó)考能考出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍嗎[J].教育與教學(xué)研究，2017，31（08）：91-129.

[2]曾華.新教師資格證“國(guó)考”的特點(diǎn)及重要影響分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（04）：230-231.