【摘要】由于經(jīng)濟全球化，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，逐漸邁上世界舞臺，管理英語人才也越來越被世界上各大名企所重視。我國企事業(yè)單位對英語專業(yè)人才的需求與日俱增，國家也越來越重視英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時也十分關注英語專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建立與完善，本文在結(jié)合我國各大高校的英語專業(yè)課程的相關數(shù)據(jù)進行內(nèi)容分析。發(fā)現(xiàn)我國在英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式上還存在著諸多問題，在此基礎上，本文為英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立提出一些建議。

【關鍵詞】英語；專業(yè)；人才培養(yǎng)

【作者簡介】陳欣，天津外國語大學濱海外事學院。

【基金項目】1.河北省人力資源社會保障課題科研合作項目《京津冀協(xié)同機制下高校外語翻譯人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型研究》編號：JRSHZ-2018-03063；2.河北省人力資源社會保障課題《天津視角下高校英語人才培養(yǎng)對推進京津冀深度合作的創(chuàng)新性研究》 編號：JRS-2018-3079。

一、 高校英語人才培養(yǎng)方面面臨的困境

1.缺乏完整的英語專業(yè)理論體系。我國目前對英語專業(yè)的理論體系的建設仍然處于萌芽階段，盡管在實際工作中已經(jīng)初步運用了英語專業(yè)相關的理論，但對中國國情的英語專業(yè)理論體系還沒有形成統(tǒng)一的認識。因此，對如何去培養(yǎng)適合中國國情的英語專業(yè)人才還存在著許多爭議。因此，離建立一個完善的培養(yǎng)體系，還有很長的距離。

2.缺乏英語人才培養(yǎng)的教學資源。由于英語專業(yè)在我國僅僅發(fā)展了幾十年，因此，與英語專業(yè)人才培養(yǎng)相關的教學資源較少，例如在教材方面，中國各大高校自己編寫的英語專業(yè)課程教材還較比較少，并且存在一些缺點，特別是實踐類教材、口語類更是稀少，專門應對英語專業(yè)教學實踐的相關軟件幾乎沒有。在教師資源方面，我國高校外語類也稀缺，高端、專業(yè)師資力量貧乏。因為各大院校之前主要培育的是外語類師資力量，沒有重視對英語人才的培育。另外一點是因為優(yōu)秀的外語師資隊伍也不是一天兩天可以建立起來的，各大院校已經(jīng)有了一套完整的培育英語專業(yè)教師的體系，用此體系來培育英語人才，可以相見其中遭遇的困難。

二、英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

1.確定英語人才培養(yǎng)目標 。我國高校需明確英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，需要教師到企業(yè)調(diào)研，充分了解企業(yè)對管理英語人才的要求，在這個基礎上進行討論，根據(jù)課程的要求、學生的 特點以及企業(yè)的需求制定切實可行的管理英語人才培養(yǎng)方法，依據(jù)教學目標，為教師的教學指明方向，同時教師也需要根據(jù)學生的特點，科學的選擇教學內(nèi)容，因材施教，在課堂上多開展討論課與案例課，同時也要加大實踐課的力度，支持 學生多進行相關的實踐活動，鍛煉學生的綜合能力。

2.與企業(yè)合作建立管理人才培養(yǎng)基地。英語是一門實踐性很強的學科，學校應與企業(yè)合作，建立英語專業(yè)培養(yǎng)基地，安排學生到企業(yè)進行校外涉及到外貿(mào)、英語口語相關的實習，請企業(yè)專家對學生進行指導，企業(yè)專家了解企業(yè)對英語專業(yè)人才能力的需求，在學生的實踐過程中，對學生進行更準確生動的知識指導。同時學生也能提前接觸更加真實的工作，有利于學生能力的提升。與企業(yè)一起建立英語的培養(yǎng)基地。也能以企業(yè)為依托，合作建立定向班，通過與企業(yè)的合作可以為企業(yè)培養(yǎng)一批更適合該企業(yè)的英語專業(yè)人才，同時也能提高學生就業(yè)率。

3.提升英語在學科中的地位。常言道：“興趣是最好的老師”。所有的自主的學習，很多時候都是由興趣觸發(fā)的，在高校英語學習也是如此。利用現(xiàn)代教學信息技術提高學生的學習興趣，提高學生學習高校英語的興趣是任何教學模式和方法應遵循的第一原則。在高校英語教學中，高校英語教師需要通過一種方式來激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠自主、自發(fā)地投入到英語學習當中，而不是一味地強制性灌輸教學知識。只有充分激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習，才能提升學生的學習欲望和被動。積極的態(tài)度有助于取得良好的學習成果，真正將英語知識轉(zhuǎn)化為主動學習的知識。

此外，我國的高校很多時候都把英語作為重要學科。而從市場的需求看，在世界經(jīng)濟全球化進行日益加快的今天，企事業(yè)單位繼續(xù)大量的外語專業(yè)人才，高校應該提高英語在會學科中的地 位，主動開設英語相關專業(yè)的去滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，促進我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。 如果因為院校的條件限制，不能開設外語系，也必須增加與英語相關的 課程，對現(xiàn)有的英語教學方法進行改進，增強學生對英語專業(yè)的重視程度。

4.組織英語相關能力競賽。我國目前缺乏專門針對英語專業(yè)的各種考試與競賽，這樣，導致了學生對英語專業(yè)的重視程度很低。在英語教學過程中，可以舉辦各類英語相關能力竟然，比如：英語口語比賽、筆譯、口譯比賽等。學校應組織多種英語知識和能力競賽，提升學生對英語的重視程度，增強學生學習英語知識的學習氛圍。開展競賽，可以在一定的程度上提高學生主動學 習知識的積極性，更加可以綜合鍛煉學生英語口語方面的實踐能力。

三、結(jié)論

綜上所述，在英語教學這條道路上，沒有哪種教學模式是可以解決課堂教學問題、提升教學效率與質(zhì)量的靈丹妙藥，只有適合特定社會條件、在教學環(huán)境，教學目的，教學內(nèi)容，年齡特征和學生發(fā)展水平方面，才是最好的教學方法和手段。因此，英語教師在選擇教學模式時，應該首先把這些因素考慮進去。英語教師更應該發(fā)掘關于教學的思考，如：教什么，怎么教？如何根據(jù)這個目標選擇更合適的教學模式？這些教師都應該要有更生層次的思考。高校英語教師除了不斷總結(jié)高中英語教學實踐，還要嘗試利用當今互聯(lián)網(wǎng)技術給帶來的便利，結(jié)合生活實際，敢于打破舊的不科學、不合理的教學模式和方法，唯有如此，才能更好地培養(yǎng)出精英人才。

參考文獻：

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