周長(zhǎng)海　汪縝縝　劉洪起

2009年，為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和工作建設(shè)，教育部頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確規(guī)定：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。班主任，作為班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，面對(duì)新時(shí)代，班級(jí)管理缺乏創(chuàng)新，缺乏一份群眾滿意的答卷。

我們多位老師歷經(jīng)多次探索交流，創(chuàng)新嘗試了學(xué)生“成長(zhǎng)積分袋”的辦法，先是周老師在2003至2005兩個(gè)學(xué)年先后擔(dān)任初一、初二班主任期間創(chuàng)新使用“成長(zhǎng)積分袋”，取得了初步經(jīng)驗(yàn)；后周老師在2006至2008兩個(gè)學(xué)年先后擔(dān)任初一、初二班主任，汪老師在2010至2011學(xué)年度擔(dān)任初一班主任期間使用并完善“成長(zhǎng)積分袋”；最近周老師在2013至2014學(xué)年擔(dān)任初四班主任進(jìn)一步完善使用“成長(zhǎng)積分袋”，劉老師在職教中心擔(dān)任2015至2018學(xué)三個(gè)學(xué)年連續(xù)擔(dān)任計(jì)算機(jī)二班班主任期間借鑒使用“成長(zhǎng)積分袋”，都取得了顯著成效和突出成績(jī)，他們先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

創(chuàng)新源于新課改提倡用“成長(zhǎng)記錄袋”方式評(píng)價(jià)學(xué)生，我們根據(jù)初中及中職實(shí)際，創(chuàng)新借鑒推廣使用“成長(zhǎng)積分袋”方式，就是把學(xué)生在校內(nèi)外生活學(xué)習(xí)的表現(xiàn)加以量化，并在一定時(shí)段進(jìn)行公示，借以加強(qiáng)班級(jí)管理和學(xué)生自我管理的方式。

一、“成長(zhǎng)積分袋”的積分要素

“成長(zhǎng)積分袋”不是一個(gè)實(shí)體“袋子”，而是由學(xué)生的實(shí)體受教育行為量化而來(lái)的“積分表”，其積分要素來(lái)源于下列受教育行為或?qū)W習(xí)活動(dòng)行為的目標(biāo)達(dá)成度：

1.課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：

（1）能夠做到課前預(yù)習(xí)，并能夠基本完成老師布置或常規(guī)要求的預(yù)習(xí)作業(yè)；

（2）課上積極聽(tīng)講，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，能夠及時(shí)完成相關(guān)活動(dòng)任務(wù)；

（3）課下認(rèn)真完成課上老師布置的班級(jí)或?qū)W習(xí)小組安排的課后作業(yè)，包括活動(dòng)類(lèi)作業(yè)；

（4）周末能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)作業(yè)；

（5）在各學(xué)科單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)、階段性檢測(cè)等活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)的；

（6）在各種單項(xiàng)活動(dòng)或綜合性活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)的。

前四項(xiàng)是每一個(gè)學(xué)生必須做到的，所以做不到適當(dāng)減分；后兩項(xiàng)是鼓勵(lì)學(xué)生做到的，所以做到了加分。

2.課堂生活目標(biāo)達(dá)成：

（1）講究衛(wèi)生，衣著干凈得體，手臉干干凈凈，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習(xí)慣；

（2）能夠按照統(tǒng)一安排和分工，做好班級(jí)值日工作，及時(shí)主動(dòng)保質(zhì)保量完成值日任務(wù)；

（3）在校就餐或參加集體活動(dòng)，做人文明，行事得體，保持秩序井然；

（4）能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，注意安全，互相幫助，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，不自私自利；

（5）在校內(nèi)外，注意公共秩序，注意公共安全，注意交通安全。

這五項(xiàng)全是每一個(gè)學(xué)生必須做到的，所以做不到適當(dāng)減分；能夠幫助同學(xué)做到上述要求的，做到了加分。

3.家庭生活和家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成：

（1）在家庭中，能夠主動(dòng)承擔(dān)自己力所能及的家庭活動(dòng)任務(wù)，不等不靠不推諉；

（2）在家庭中，能夠協(xié)助父母做力所能及的家務(wù)，不強(qiáng)制父母做家務(wù)；

（3）周末能夠自己整理個(gè)人生活用品和學(xué)習(xí)用具，做到擺放整齊有序，便于尋找；

（4）能夠協(xié)助家長(zhǎng)及時(shí)管理家庭飼養(yǎng)的動(dòng)物；走出家門(mén)前，能夠帶好鑰匙等必需品；在家長(zhǎng)快要下班回家時(shí)，要按照家長(zhǎng)的吩咐或生活習(xí)慣，做好用餐的準(zhǔn)備；

（5）自己的衣物等，尤其貼身衣物，要及時(shí)整理洗滌收拾；大件衣物，個(gè)人不能獨(dú)立清洗的，要做好準(zhǔn)備洗滌的工作；家長(zhǎng)來(lái)不及洗滌的衣物，力所能及的幫助家長(zhǎng)洗滌；及時(shí)洗手洗臉，每周要堅(jiān)持洗澡，保持個(gè)人衛(wèi)生。

這五項(xiàng)全是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以做的不好，要酌情減分；能夠協(xié)助父母的，酌情加分。

上述要素構(gòu)成了學(xué)生的“成長(zhǎng)積分袋”，“成長(zhǎng)積分袋”內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有原始的增分（根據(jù)實(shí)踐，我們界定為1000分），然后根據(jù)學(xué)生上述表現(xiàn)，適當(dāng)加減分，形成某個(gè)特定時(shí)段的“成長(zhǎng)積分”，以此作為該時(shí)段對(duì)每個(gè)學(xué)生量化評(píng)價(jià)的“標(biāo)尺”。

二、“成長(zhǎng)積分袋”的作用

每個(gè)學(xué)生某個(gè)時(shí)段的“成長(zhǎng)積分”，有下列作用：

1.日常學(xué)習(xí)和生活的基本標(biāo)桿：

（1）生活上模仿的榜樣；

（2）學(xué)習(xí)上追趕的楷模。

2.選擇座次的主要依據(jù)：

班級(jí)內(nèi)座次的排列，是關(guān)系到全體學(xué)生的大事，我們奉行這樣幾個(gè)原則：

堅(jiān)持“輪換制（不能一次安排定‘終身）”，一般一個(gè)月或四周輪換一次；

堅(jiān)持“層級(jí)制”，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生，“成長(zhǎng)積分”不能都比較高，也不能都比較低，要有層級(jí)，要有梯度，班級(jí)內(nèi)部各個(gè)小組之間要相對(duì)均衡；

堅(jiān)持“積分制”，每次我們都不搞“排位”，任何學(xué)生都沒(méi)有“特權(quán)”，都是學(xué)生按照個(gè)人“積分”多少，積分高的先選，低的后選；

堅(jiān)持“四輪選擇”，按照“積分”前四分之一的學(xué)生，先選，任何兩個(gè)孩子不能選在同一組；再有次四分之一的學(xué)生，選位次，任何兩個(gè)孩子不能選在同一組；又有又四分之一的學(xué)生，選位次，任何兩個(gè)孩子不能選在同一組；最后四分之一的學(xué)生選位次。

堅(jiān)持“適當(dāng)調(diào)節(jié)”，如身高要素，近視狀況等要適當(dāng)調(diào)節(jié)，予以適當(dāng)照顧。

3.評(píng)優(yōu)選模的主要標(biāo)尺：

（1）評(píng)選“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀學(xué)生”的標(biāo)尺：根據(jù)學(xué)校給班級(jí)的名額，從全部學(xué)生“積分袋”中，由高到低確定人選。

（2）評(píng)選“優(yōu)秀團(tuán)員”的標(biāo)尺：根據(jù)學(xué)校給班級(jí)的名額，從全部團(tuán)員學(xué)生“積分袋”中，由高到低確定人選。

（3）評(píng)選“優(yōu)秀班干部”的標(biāo)尺：根據(jù)學(xué)校給班級(jí)的名額，從全部班干部學(xué)生“積分袋”中，由高到低確定人選。

我們多位班主任，經(jīng)過(guò)多年嘗試，創(chuàng)新出上述“成長(zhǎng)積分袋”管理學(xué)生、管理班集體的方法，省卻了很多俗務(wù)，省卻了很多麻煩，省卻了很多焦慮，提高了管理效率和質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)乃至成才，奠定了良好的人生基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)眼十幾年過(guò)去了，我們依然在堅(jiān)持，創(chuàng)新依然在繼續(xù)。