趙愛民

摘要：高?！半姽る娮訉?shí)習(xí)”可以使學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)自己的能力，在本科教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要從“電工電子實(shí)習(xí)”課程的改進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)“電工電子實(shí)習(xí)”的教學(xué)方式進(jìn)行改變，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力以及工程能力得到提高，促使學(xué)生在“電工電子實(shí)習(xí)”中可以取得很大的進(jìn)步，為企業(yè)培養(yǎng)新一代的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；教學(xué)方式；電工電子實(shí)習(xí)

引言：

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大。如今，大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生不僅需要基本的理論知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)該具有科學(xué)研究能力以及可以獨(dú)立思考解決問題的能力。但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在動(dòng)手能力上表現(xiàn)的很差，應(yīng)用技術(shù)能力無法提高。理論知識(shí)掌握的很熟練，但是實(shí)際操作卻很陌生。從而體現(xiàn)了實(shí)踐課程的重要性。這就意味著“電工電子實(shí)習(xí)”課程的實(shí)行是十分必要的。隨著近幾年的發(fā)展，“電工電子實(shí)習(xí)”在教學(xué)內(nèi)容上有所改變，增加了一些新的教學(xué)方法，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，在實(shí)際操作應(yīng)用中提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、“電工電子實(shí)習(xí)”教學(xué)

（一）電工電子實(shí)習(xí)

電工技術(shù)實(shí)習(xí)是為了安裝最基本低壓電器線路，可以讓學(xué)生更好的了解有關(guān)低壓用電的知識(shí)以及有關(guān)低壓電器安裝的基本操作技能。在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，選擇了從易到難的簡單照明電路、單相電度表配電電路、三相電動(dòng)機(jī)點(diǎn)長動(dòng)控制電路、三相電動(dòng)機(jī)順序控制電路、三相電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路等6個(gè)基本安裝項(xiàng)，這些內(nèi)容包含了從家庭用電到工廠用電的知識(shí)，讓學(xué)生更好的感覺到學(xué)習(xí)這些技能對(duì)實(shí)際生活有著重要的意義。在基本的安裝項(xiàng)目完成后，可以讓學(xué)生自己選擇以及設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目完成，讓整個(gè)實(shí)習(xí)過程從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展到提高創(chuàng)新能力。電工技術(shù)實(shí)習(xí)采用停課一周的方式進(jìn)行，實(shí)習(xí)時(shí)兩人一組，讓學(xué)生有充足的時(shí)間可以自己練習(xí)，還可以讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互幫互助。“電工技術(shù)實(shí)習(xí)”在安全性上要求嚴(yán)格，對(duì)于基本操作技能也有很高的要求。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，想要實(shí)習(xí)可以順利完成最基本的就是有關(guān)用電安全。

從教學(xué)方法的角度來看，在實(shí)習(xí)剛剛開始時(shí)，可以通過多媒體的方式進(jìn)行放映一些與用電安全有關(guān)的資料，和學(xué)生耐心的講解有關(guān)用電安全方面的一些知識(shí)。并且，可以詳細(xì)介紹一下實(shí)習(xí)過程中電器的操作方法以及一些容易發(fā)生的現(xiàn)象。讓學(xué)生理解安全用電的重要意義，然后可以講解一些有關(guān)電工安裝的基本要求。當(dāng)安裝電路出現(xiàn)問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比較難的問題就在老師的指導(dǎo)下去解決。想要解決問題，學(xué)生可以從電路原理人手，弄清各個(gè)電器元件的工作原理和作用，進(jìn)行故障查找，尋找問題的根源。有部分學(xué)生并不喜歡老師要求他們做什么，而是更傾向于自己設(shè)計(jì)電路自己安裝。所以，在實(shí)習(xí)的安裝項(xiàng)目完成后，學(xué)生掌握了基本安裝技能，再增加一些設(shè)計(jì)型項(xiàng)目讓學(xué)生們自己來完成。學(xué)生可以自己找題目，也可以做老師提供的題目，自己設(shè)計(jì)電路，自己安裝。如在安裝電動(dòng)機(jī)順序起動(dòng)電路時(shí)，完成了起動(dòng)的順序，留下逆序停車的題要求學(xué)生自己完成。在電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路后提出了用倒順開關(guān)來完成。學(xué)生先將設(shè)計(jì)好的電路圖交給老師審查無誤后才允許動(dòng)手安裝，為此長沙理工大學(xué)購進(jìn)了10臺(tái)電工技能培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)裝置為了滿足學(xué)生安裝各種電路的需要。保障了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（二）電子工藝實(shí)習(xí)

電子工藝實(shí)習(xí)主要針對(duì)的是有關(guān)電子電路的焊接問題。讓學(xué)生可以更好的了解電子元器件以及掌握電子焊接這項(xiàng)技能。電子工藝實(shí)習(xí)采取的措施是停課一周。從實(shí)行內(nèi)容的角度來看，專門定制了可以供學(xué)生練習(xí)的模塊。它上面包含了電子焊接模塊整流穩(wěn)壓濾波電路、方波信號(hào)發(fā)生器電路、計(jì)數(shù)顯示電路、循環(huán)亮燈電路、比較器電路、觸發(fā)器電路等六個(gè)既獨(dú)立又關(guān)聯(lián)的典型電路。講課時(shí)，利用PPT教學(xué)手段，從理論上進(jìn)行具體分析，然后在實(shí)習(xí)過程中由學(xué)生獨(dú)立焊接完成。電子焊接在技術(shù)上要求嚴(yán)格，它需要掌握焊接溫度、焊接時(shí)間和焊錫量等方面的技巧，大部分學(xué)生都是第一次操作。所以，首先進(jìn)行焊接技能的講解，從理論上講清楚焊接的步驟和方法，然后要求學(xué)生們?cè)趶U舊焊接板上練習(xí)焊接技能，學(xué)生基本掌握了焊接方法后，再焊接模塊上的電路。

焊接模塊上的電路是按順序進(jìn)行的，先是利用PPT課件進(jìn)行講解該電路的工作原理，把重要關(guān)鍵點(diǎn)的電氣參數(shù)值確定下來。并介紹該電路的電子元件的識(shí)別和檢測(cè)，再針對(duì)該電路的應(yīng)用進(jìn)行拓展，進(jìn)行學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如，在講述555時(shí)鐘電路的工作原理時(shí)，將其應(yīng)用的范疇拓展到其他領(lǐng)域，學(xué)生的發(fā)散思維得到了提升。學(xué)生完成焊接任務(wù)后，然后進(jìn)行通電檢驗(yàn)測(cè)試，當(dāng)電路有故障時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己找出問題，自己解決問題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象來確定電路中出現(xiàn)的問題，再根據(jù)該部分電路狀況測(cè)試關(guān)鍵點(diǎn)的電氣參數(shù)值（如電壓值），找出故障點(diǎn)，消除故障，這樣就極大地培養(yǎng)了學(xué)生的工程動(dòng)手能力和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。為了防止簡單重復(fù)的焊接工作使學(xué)生沒有興趣，選擇的電路模塊的輸出信號(hào)都用發(fā)光二極管（LED）作為顯示，學(xué)生通過電路的焊接看到自己的成果進(jìn)行發(fā)光時(shí)感到很開心，會(huì)有成就感，激發(fā)了他們對(duì)電子學(xué)的興趣，并積極參與學(xué)校的電子設(shè)計(jì)和制作的創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)校電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行培訓(xùn)，也為全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽提供了優(yōu)質(zhì)選手。

二、實(shí)習(xí)考核

實(shí)習(xí)成績是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，也可以很好的對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。有關(guān)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況是用實(shí)習(xí)項(xiàng)目記錄表來記錄的，實(shí)習(xí)項(xiàng)目記錄表中清楚地記錄了每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目的成績、在安裝過程中遇到的問題以及在最后的自選題目中學(xué)生的表現(xiàn)情況。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，需要每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，學(xué)生要寫下在實(shí)習(xí)過程中的感受。實(shí)習(xí)成績的測(cè)評(píng)是依據(jù)學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)項(xiàng)目的完成度、實(shí)習(xí)過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新能力以及實(shí)習(xí)報(bào)告綜合得出的，給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。在實(shí)習(xí)具體操作過程中，對(duì)于實(shí)習(xí)各個(gè)項(xiàng)目的情況都有不同比例的得分，對(duì)于實(shí)習(xí)項(xiàng)目的完成度以及體現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力是依據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目記錄表而填的。

結(jié)論：

隨著近幾年“電工電子實(shí)習(xí)”課程的快速發(fā)展，大學(xué)生在電工電子實(shí)習(xí)中產(chǎn)生很大的興趣。在“電工電子實(shí)習(xí)”的整個(gè)過程中，把實(shí)習(xí)內(nèi)容和理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生不管是在操作技能上，還是在理論與實(shí)際生活相融合的時(shí)候，都可以對(duì)理論知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中運(yùn)用的自主設(shè)計(jì)以及安裝的方法，受到廣大學(xué)生的歡迎，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程給出很好的評(píng)價(jià)，部分學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后還參加了新的培訓(xùn)。電工電子實(shí)習(xí)培養(yǎng)了新一代的人才，在這個(gè)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

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