摘 要：改革開放三十多年以來，無論在工作、學習或者生活中，英語逐漸成中國一種重要的語言溝通工具和中國聯(lián)系世界的必備語言。國家也在教育層面給予很大的支持，但是很多教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生對英語的學習動力不足，缺乏興趣，特別在農(nóng)村初中生中表現(xiàn)得尤為突出。本文主要闡述如何通過教學方法和手段，激發(fā)和調動初中生學習英語的積極性，從而讓初中生也體會到學習英語的興趣。

關鍵詞：學習英語興趣；多媒體；農(nóng)村中學生；教學方法和手段

一、 目前初中生學習英語的現(xiàn)狀

以我們西和縣石峽鎮(zhèn)九年制學校為例，我們學校七年級學生8%不喜歡學習英語，八年級學20%不喜歡學習英語；到九年級之后，發(fā)現(xiàn)將近一半的學生對英語不感興趣；也就是說年級越高，學生對英語的學習動力越不足。作為一名教師，經(jīng)過長時間的與同學溝通和交流，得出來以下幾方面原因：1. 低年級的學生剛到中學，因為英語學習內容與小學課本有很大的差別，所以剛開始興趣較大，學習勁頭比較足；2. 高年級的學生已經(jīng)熟悉初中生的學習生活和節(jié)奏，并且在學習層面上產(chǎn)生了學生分層，一些學習成績差的學生，特別是英語學習差的學生，開始缺乏毅力，不在保持學習英語的專注性；3. 還有一部分是因為學生自尊心，隨著年齡的增長，高年級的學生自尊心逐漸增強，如果在課堂中，老師提問學生語法，學生回答錯誤，會引來周圍學生的嘲笑，傷害了學生學習英語的自尊心，在很長時間內不能恢復，久而久之，學習的興趣就會消失殆盡。

綜上所述，要想解決以上問題，激發(fā)和調動初中生學習英語的積極性，必須從以下幾方面努力：

1. 培養(yǎng)初中生學習英語的興趣

俗話說“興趣是學習最好的老師”，學生如果對于學習英語失去興趣，那么學生就會慢慢討厭上英語課。如果一旦討厭上英語課，學習英語的積極性立竿見影的降低。所以調動和激發(fā)初中生學習英語的積極性已經(jīng)迫在眉睫，作為英語教師，更是要肩負起教育培養(yǎng)好學生的責任，通過現(xiàn)代化的教學方法和手段，想方設法地提高初中生學習英語的積極性，從而提高中學生的綜合素質。學校也要舉行英語活動：比如英語朗讀、英語角，分階段的形成學生學習英語的氛圍。

2. 激發(fā)和調動初中生學習英語積極性的方法和途徑：

（1） 設計多種多樣的英語教學活動。

將英語學習互動化，讓學生在課堂中踴躍參與互動交流，提高參與互動的積極性，在快樂中學習，從而不知不覺的提高學習效率。例如，在課堂中運用“口語對講”、“親情互動”、“模擬情景”等一系列教學活動。文章《永不放棄》描述的是偉大發(fā)明家愛迪生成功的故事?？梢宰寣W生模擬一些場景，愛迪生怎么通過不斷的試驗，失敗后永不放棄，一直到成功為止。教師讓學生組織自己的語言，在課堂上進行口語互動，積極地參與到教師教學活動中來，從而不再是被動地接受英語教育，經(jīng)過長時間的積累，學生學習英語的勁頭和積極性將會大大提高。此外，教師也可以設置一些游戲活動，激發(fā)和調動初中生學習英語的積極性，增進他們學習英語的興趣和決心，養(yǎng)成學生大膽說英語的習慣，達到事半功倍的效果。

（2） 提高英語教師自身的素質

師者，傳道授業(yè)解惑者也。只有教師自身素質過硬，才能融會貫通各種教學手段和方法，方方面面提高學生的學習英語的積極性。試想，如果老師上課講的一口漂亮的口語，書寫一手漂亮的板書，可以旁征博引多種知識和故事，學生怎么會對英語不愛的深沉。相反，如果教師穿著邋遢，滿口的本地化英語，學生心里就會想，老師就是這個樣，我們會成什么樣，對英語的學習一下將降低到零點，更別談學習英語的興趣，上課能不睡覺就是萬事大吉。所以教師，一定要加強自身修養(yǎng)，充分研究英語教材，認真?zhèn)湔n，只有這樣，學生才會快樂跟隨，而不是課堂一片趴下。

（3） 合理利用多媒體教學。

近些年，隨著教學設施的變化，多媒體越來越多地被引用到課堂教學中來。多媒體可以調動音樂，動畫，視頻，電影等素材到我們教學活動中，豐富我們課堂內容，提高英語教學效率和英語教學的生動性。當然，再多的多媒體內容，也不過是英語教學的輔助手段，不能把“人灌”變成“機灌”。如上關于學習關于夢想的課，課件中可引入英文版的《達·芬奇》，引入關于奮斗的動畫，引入堅持不懈成功的視頻，如果學生既可以聽，也可以看，而不是枯燥的詞組句型跟讀操練，那么學生學習英語的積極性將會大大提高。大量的教學實踐證明，95%以上的學生，都喜歡上多媒體課，而不是一味的學習灌輸。所以，教師應該認真?zhèn)湔n，增加多媒體的生動性和及時性，讓學習體會到課堂學習英語知識的樂趣。

（4） 引入貼近生活的人物和故事。

大量調查發(fā)現(xiàn)，很多學生對生活相關的人物和故事，要不那些看不見摸不著的故事和人物要親切的多，所以教師在平常上英語課的過程中，要多引用一些當前學生關注的熱點和學生能夠切身感覺到的事情，只有這樣學生才能努力的參與到課堂教學活動中來，而不是讓課堂變成英語教師的“獨角戲”，從而挫傷學生學習英語的積極性。抹殺學生學習英語的興趣。例如，教體育，把籃球、足球等運動器材帶進教室，學生有實物，英語單詞學習和記憶的可能性就會大大提高。在教學生組句子的時候，可讓他們造關于朋友，父母，甚至熟悉的明星像科比，周星馳的句子，學生們的興趣一下就被調動起來了。上語法課如被動語態(tài)時，把申辦2008年奧運會的圖片和舉辦后的圖片引入課堂，學生用實物訓練口語，活躍性和興趣性立馬提高。

總之，要想激發(fā)和調動初中生學習英語的積極性，教師不但要加強自身的素質，還要認真?zhèn)湔n，借助多媒體等先進的教學設施，提高學生學習英語的興趣，只有學生學習英語的興趣提高了，學生英語的能力和素質自然而然的將會提高。作為一線英語教學工作者，一定要盡職盡責，幫助學生早點找到學習英語的樂趣和方法。

參考文獻：

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[2]吳惟粵.《初中新課程英語優(yōu)秀教學設計與案例》.

[3]王靜.《談英語學習興趣的培養(yǎng)》.

作者簡介：

王璽文，甘肅省隴南市西和縣石峽鎮(zhèn)九年制學校。endprint