摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對健康的重視越來越高，因此體育教學(xué)在學(xué)校教育中也顯得十分重要。那么，如何使體育教學(xué)既充滿樂趣，又能夠讓學(xué)生掌握體育知識，成為體育教師教學(xué)的重要問題。筆者結(jié)合實際教學(xué)情況，具體分析如何在體育課上實施有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生積極主動地參與到體育課堂中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效；興趣；情景；口訣

小學(xué)中高年級是提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生茁壯成長的關(guān)鍵時期。在這個啟蒙階段，要求教師充分發(fā)揮專業(yè)才能、教學(xué)魅力，讓學(xué)生愛上體育課堂，愛上體育運動，不僅能夠提升體育素質(zhì)，同時也發(fā)展了學(xué)生的智力。其中，選擇怎樣的教學(xué)方法是值得思考的，教師必須站在學(xué)生角度，選擇活潑、生動、充滿樂趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。

一、 情境教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)動機

成功的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生熱情，卻不會強制學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是對于中高年級的小學(xué)生來說，如果強制進行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式開展體育活動，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠運用游戲、故事、活動等趣味方式，巧妙地設(shè)計活動意境和情境，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，使其全身心地投入到課堂教學(xué)中來。

比如，在開展跳繩教學(xué)時，為了能夠讓所有學(xué)生都參與到這一活動中來，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡故事、喜歡游戲的特點，以“跳繩王國”為本次學(xué)習(xí)活動的主題情境，要想進入“跳繩王國”，就必須要完成一系列的游戲任務(wù)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且能夠讓學(xué)生快速進入游戲角色中。跳繩王國第一站設(shè)置了闖關(guān)小游戲：學(xué)生兩人一組，自由合作，完成十個跳繩任務(wù)，才能成功踏入“王國城門”。跳繩王國第二站設(shè)置了“踩蛇尾”：學(xué)生兩兩合作，一個同學(xué)手握跳繩，甩出“蛇”的形狀，另一位同學(xué)則去踩這條蛇的尾巴，手握繩子的同學(xué)邊跳邊躲避，避免被對方踩到蛇尾。這個環(huán)節(jié)能夠訓(xùn)練學(xué)生跳、跑、踩的靈敏度。跳繩王國第三站設(shè)置了“抓尾巴”：大家已經(jīng)到動物園了，這里有許多可愛的小動物，這些動物的尾巴都有各自的特點?，F(xiàn)在咱們比一比哪位同學(xué)抓到的尾巴最多。兩兩合作，一位學(xué)生將繩子綁在腰間，兩端留出一些，作為尾巴，另一位學(xué)生想方設(shè)法的去抓尾巴。跳繩王國第四站要求學(xué)生動腦筋完成跳繩拼圖。筆者指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論跳繩拼圖，創(chuàng)設(shè)跳繩動作和方法。之后各組進行跑跳練習(xí)，將圖形展示出來。這一環(huán)節(jié)不僅組織學(xué)生開展跳繩運動，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。最后一個環(huán)節(jié)進入了“跳繩王國”，所有學(xué)生進行放松活動。

二、 誘導(dǎo)教學(xué)加深學(xué)習(xí)印象

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，誘導(dǎo)教學(xué)是比較常見的教學(xué)方法，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生思維，而且還能讓學(xué)生掌握體育知識與技能。一般來講，誘導(dǎo)教學(xué)主要包括兩種類型：一種是話語誘導(dǎo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過生動有趣、富有韻味的教學(xué)話語描述體育動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自己的腦海中構(gòu)建畫面，從而對體育知識產(chǎn)生較為濃厚的興趣。比如在進行排球教學(xué)時，筆者繪聲繪色地向?qū)W生講述中國女排的故事，運用曲折的情節(jié)、精彩的花絮，將學(xué)生帶入到一定的意境欣賞排球；在進行籃球教學(xué)時，向?qū)W生講述籃球明星的故事，或者在教學(xué)中穿插一些與籃球相關(guān)的有趣故事。雖然這種教學(xué)方式會耗費一定的時間，但能夠調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意言語既要淺顯易懂，也要生動有趣，更要拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生在參加體育活動的同時增強學(xué)習(xí)自信。

其次，動作示范誘導(dǎo)。這種教學(xué)方式能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生留心動作過程，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察以及教師的話語啟發(fā)，模仿具體動作，掌握動作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)。與此同時，準(zhǔn)確、優(yōu)美的動作示范，能夠讓學(xué)生體驗形體美、力度美，產(chǎn)生躍躍欲試的想法，更加積極地參與到體育過程中來。當(dāng)然，在示范的過程中，教師還必須注意示范位置和時機。比如在進行足球教學(xué)時，筆者在示范之前，鉆研具體的動作結(jié)構(gòu)與要求，認(rèn)真分析學(xué)生們的觀察角度，運用正面、側(cè)面、背面開展全方位立體教學(xué)，讓每位學(xué)生能夠更加直觀的看清筆者的示范動作。

三、 口訣教學(xué)增添學(xué)習(xí)趣味

運用順口溜和口訣等方法作為學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，簡單明了，通俗易懂，既能夠給學(xué)生增加學(xué)習(xí)趣味，也能夠讓學(xué)生更好的理解知識。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也可以將一些體育動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)等，巧妙的串成體育口訣，讓體育知識的學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓學(xué)生加深對體育知識的印象。對于一些較為復(fù)雜的動作要領(lǐng)或結(jié)構(gòu)，枯燥的講解，同學(xué)們無法很好記憶知識。而要是運用口訣或順口溜，則有利于化繁為簡，使學(xué)生快速消化疑難問題。例如在進行籃球教學(xué)時，筆者將行進間單手肩上投籃的動作編成順口溜：跨越放松迎接球，踏跳上籃快舉球，觀察球籃快伸臂，緩緩壓腕手撥球。在教學(xué)中運用口訣，既生動有趣地總結(jié)了動作要領(lǐng)，讓學(xué)生快速的掌握動作要領(lǐng)，也使學(xué)生熟練掌握體育鍛煉的方法。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同編寫體育口訣，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。當(dāng)然，在實際的體育教學(xué)中，教師還需要掌握口訣使用的時機，充分發(fā)揮口訣的最佳運用效果。如在進行武術(shù)教學(xué)時，學(xué)生初次接觸動作技術(shù)，筆者運用一些趣味性較強的順口溜和口訣，指導(dǎo)學(xué)生思考想象。在糾正錯誤或者指導(dǎo)學(xué)生操練過程中，巧妙地運用關(guān)鍵詞和口訣，提示學(xué)生，使其主動地發(fā)現(xiàn)錯誤，及時地糾正錯誤。教學(xué)之后，帶領(lǐng)學(xué)生背誦口訣，加深印象。

四、 小結(jié)

總而言之，構(gòu)建高效的體育課堂，提升體育課堂的教學(xué)效率并不是一朝一夕的工作，教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)中進行總結(jié)歸納，總結(jié)出一套適合當(dāng)下學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的完整教學(xué)方案，讓學(xué)生的體育素質(zhì)得到充分的鍛煉和有效的提高。

參考文獻：

[1]沈鳳達.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J].學(xué)周刊，2012（01）.

[2]王愛欣.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012（01）.

[3]吳軍生.營造快樂體育氛圍，讓學(xué)生終身受益[J].考試周刊，2011（41）.

作者簡介：

郭礫，福建省龍巖市上杭縣第二實驗小學(xué)。endprint