蘇正華??

摘 要：隨著21世紀(jì)新一輪高中歷史課程改革的推進(jìn)，高考中的考點(diǎn)內(nèi)容和考試方式都發(fā)生了巨大的變化，很多地區(qū)的考生一時(shí)還沒有辦法適應(yīng)，也給教學(xué)工作帶來了影響。其中有一個(gè)重要的變化就是出現(xiàn)了史學(xué)觀念的試題。分析近三年高考命題的發(fā)展趨勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)科必須構(gòu)建文明史觀、近代化（現(xiàn)代化）史觀、全球史觀、社會(huì)史觀等體系。強(qiáng)化“近代化史觀”的考查，將是今后高考?xì)v史考查的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：近代化；民主化；工業(yè)化；高考

一、 高考?xì)v史考查“近代化史觀”的因素

（一） 高考?xì)v史考查“近代化史觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)決定的

在高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定“高中歷史教學(xué)堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。我們不難發(fā)現(xiàn)高中歷史教學(xué)如果缺乏“近（現(xiàn)）代化史觀”，就談不上歷史教學(xué)的時(shí)代性，更談不上歷史與現(xiàn)實(shí)生活及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。就課程目標(biāo)而言，高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的歷史重大問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。而在“基本脈絡(luò)”中近代化史是重要的組成部分，這一點(diǎn)可以從課本內(nèi)容中得以體現(xiàn)。

（二） 高考?xì)v史考查“近代化史觀”是教材內(nèi)容的重要體現(xiàn)

從課程內(nèi)容看“近代化史”占有大量知識(shí)點(diǎn)，歷史（Ⅰ）著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，共有9個(gè)專題。“列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。體現(xiàn)中國(guó)近代化首先要爭(zhēng)取民族獨(dú)立?！敖袊?guó)的民主革命”反映共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，結(jié)束國(guó)民黨專制獨(dú)裁，實(shí)現(xiàn)政治上的民主化?！艾F(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一”“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”都貫穿了大量近代化史的重要內(nèi)容。歷史（Ⅱ）著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，共有8個(gè)專題。“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路”“中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”“新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展”“蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”“當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)”，這些都是一部近（現(xiàn)）代化史。歷史（Ⅲ）著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容，共有8個(gè)專題。思想文化活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要內(nèi)容。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，也是人類走向近代化在思想領(lǐng)域的重要反映。在選修人物及改革中都伴隨著近代化的主要內(nèi)容。

二、 近三年高考?xì)v史考查“近代化史觀”的表現(xiàn)

2014年高考文綜歷史試題（全國(guó)Ⅰ卷）第40題通過宋應(yīng)星、牛頓二人的科技成果特點(diǎn)，它們出現(xiàn)的背景及二人科技成果命運(yùn)不同原因問題的設(shè)置，實(shí)際上反映出中西方在近代化方面的重大反差，折射中國(guó)在政治制度方面與世界潮流背道而馳；2014年高考文綜歷史試題（全國(guó)Ⅱ卷）第29題考查了近代中國(guó)民主思想已經(jīng)成為社會(huì)潮流，反映了中國(guó)政治民主化的進(jìn)程；第33題通過19世紀(jì)英國(guó)的相關(guān)手工織布機(jī)的衰落情景設(shè)置生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化說明英國(guó)近代化的歷程；第40題中國(guó)清初至晚清時(shí)期東北移民問題的設(shè)置反映了中西方近代化反差中大清王朝的邊境安全及民族危機(jī)；第48題光緒帝與戊戌變法的設(shè)置反映中國(guó)近代化之路的曲折性和復(fù)雜性。

2015年高考文綜歷史試題（全國(guó)Ⅰ卷）第31題為新中國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃期間中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)主要工業(yè)指標(biāo)年均增長(zhǎng)速度的比較，反映中西方近代化問題；第41題近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力中的作用同樣如此。2015年高考文綜歷史試題（全國(guó)Ⅱ卷）第29題康有為關(guān)于《新學(xué)偽經(jīng)考》涉及戊戌變法；第33題英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表都不同程度反映了近（現(xiàn)）代化問題。

2016年高考文綜歷史試題（全國(guó)Ⅰ卷）第29題考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化中取得的重要成就（近代化努力收到較大成效）；第41題要求圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，體現(xiàn)政治民主化進(jìn)程的主要內(nèi)容，是近代化的重要體現(xiàn)；第46題要求概括英國(guó)議會(huì)質(zhì)詢制度的發(fā)展變化，并指出這一制度的實(shí)質(zhì)并說明英國(guó)議會(huì)咨詢制度的積極作用，反映英國(guó)政治民主化的進(jìn)程。2016年高考文綜歷史試題（全國(guó)Ⅱ卷）第40題涉及近代以來全球國(guó)際人口遷移問題，實(shí)際上反映人類近代化的歷史大背景；2016年高考文綜卷全國(guó)Ⅲ第41題關(guān)于中國(guó)被迫開放通商口岸到主動(dòng)開商埠的過程可也視為是中國(guó)近代化的一個(gè)縮影。

三、 針對(duì)高考“近代化史觀”的復(fù)習(xí)策略

首先，我們要明確概念，什么是近代化的問題？近代化也稱現(xiàn)代化，它是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過程（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過程），包括政治上的法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等；經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等；思想文化上的科學(xué)化、理性化；社會(huì)生活的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化是一場(chǎng)全方位的社會(huì)變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。其次，從近代化的概念入手講清楚近代化史，近代化史是一部生動(dòng)的歷史教科書，要講清楚不容易，它必須貫穿于平時(shí)的歷史教學(xué)中，而不是高考前的幾個(gè)課時(shí)就解決的問題。我們還要聯(lián)系生活的實(shí)際，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟近（現(xiàn)）代化，我們今天的物質(zhì)文明建設(shè)，電氣化、信息化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀都無不與近代化密切相關(guān)。再次，樹立“近代化史觀”的價(jià)值觀念，我們讓學(xué)生知道概念，領(lǐng)悟真諦、掌握內(nèi)容，弄清近代化到掌握近代化史，最后，樹立基本的價(jià)值觀。另外還要從平時(shí)的歷史測(cè)試中，考與練中升華“近代化史觀”。

總之，“近代化史觀”體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，貫穿歷史教學(xué)內(nèi)容，可以說是高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從歷史課中走到生活中體會(huì)人類近代化的文明成果，最后樹立 “近代化史觀”，這樣才能更好地掌握該知識(shí)點(diǎn)。

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