朱德蘗??

【摘要】中華傳統(tǒng)美德包括了優(yōu)秀民族文化、良好民族利益、守禮、責(zé)任、誠信等。在初中道德與法治教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)美德能夠不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學(xué)生的德智體美勞全方面發(fā)展。目前初中道德與法治教學(xué)工作中還存在很多問題需要教師不斷的加以改正，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到中華傳統(tǒng)美德的魅力所在。【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)美德初中道德與法治融合問題方法一、傳統(tǒng)美德與道德與法治教學(xué)深度融合的意義把傳統(tǒng)美德與初中道德與法治教學(xué)深度融合有著重要的教學(xué)意義，因為在初中道德與法治教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德，能夠讓教師獲得較多的教學(xué)內(nèi)容、資源，形成完整的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)初中道德與法治課程過程中不斷的提升自身綜合素養(yǎng)，成為國家需要的高素質(zhì)人才，從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。二、傳統(tǒng)美德選取的原則（一）須具備深厚的歷史文化底蘊在初中道德與法治教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德需要選取優(yōu)秀的素材，其中最重要的是需要具備深厚的歷史文化底蘊，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感。我國擁有五千年的文明史，從而促進著社會的和諧發(fā)展，屬于我國重要的精神財富，曾經(jīng)有一位外國學(xué)者發(fā)布了《中國文明與世界》這本書，中國有很多傳統(tǒng)文化都被其他國家視為豐富的瑰寶，所以作為中國人在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德選取素材的時候一定要選擇具備身深厚文化底蘊的素材。（二）須符合社會主義核心價值觀中華傳統(tǒng)美德的選取務(wù)必要符合社會主義核心價值觀，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中道德與法治這門課程的時候樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不斷的提升自身綜合素養(yǎng)，從而將來成為國家發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。例如，中國的儒家思想是“仁者愛人”，儒家思想被時代流傳下來，就是因為其復(fù)合社會主義核心價值觀，值得歌頌和學(xué)習(xí)，所以，教師在選取素材的時候一定要選取符合教學(xué)題材的案例。（三）須契合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)在初中道德與法治教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德，需要選取合適的中華傳統(tǒng)美德素材，在選擇過程中務(wù)必要注意需要契合教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不能夠脫離整體的教學(xué)體系，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識有更深入的理解和認知。三、將傳統(tǒng)美德與道德與法治深度融合的切入點（一）以教材主要內(nèi)容為切入點在初中道德與法治教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德務(wù)必要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，不能夠脫離了課堂教材內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時繼承中華傳統(tǒng)美德，如果脫離了教材，學(xué)生將會降低對該課程的重視，從而更加無法更好地在該課程中滲透中華傳統(tǒng)美德。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編人教版道德與法治八級上冊第四課第3節(jié)《誠實守信》時，可以給學(xué)生列舉古代“曾子殺豬”“立木為信”的典故，讓學(xué)生了解誠信是從古到今我們一直所提倡的傳統(tǒng)美德，當(dāng)然為了讓學(xué)生能夠加深對本課的理解，還可以搜集一些反面的例子，像“三鹿牛奶案”，等等，這都違反了誠信的本意，最終的結(jié)果也是被社會所淘汰。從企業(yè)到個人，讓學(xué)生能夠形成正確的人生觀與價值觀。（二）以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點在初中道德與法治教學(xué)中教師要把理論和實踐相互結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生的實際生活案例來進行滲透和講解，這樣學(xué)生才更加的感同身受，從而更好的弘揚和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德。（三）以問題探究分享為切入點教師在教學(xué)過程中要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的自主性和積極性，興趣是最好的老師，教師可以采用問題探究分享的方法來提高學(xué)生的課堂注意力，在課堂開始的時候提出問題，讓學(xué)生去分析問題、解決問題，從而在思考過程中有所感悟。例如教師可以提出一些反面教材案例，讓學(xué)生去分析案例中當(dāng)事人的行為錯誤的地方，讓學(xué)生能夠牢記心中，不要犯同樣的錯誤。四、將傳統(tǒng)美德與道德與法治融合需注意的問題把中華傳統(tǒng)美德和初中道德法治相互融合需要注意很多問題，例如，在教學(xué)過程中教師要選取和教材相互吻合的正面教學(xué)案例，讓學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的同時感受到中華傳統(tǒng)美德的魅力所在。其次教師要加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去，無論在課堂上還是實際生活中都能夠有一個正確的態(tài)度，成為一個高素質(zhì)人才。總之，在初中道德與法治教學(xué)中加強中華傳統(tǒng)美德的滲透工作是非常有必要的，教師要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，做到把理論和實踐相互結(jié)合起來，能夠把中華傳統(tǒng)美德永久的弘揚下去。在教學(xué)過程中教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠自主、積極的去探索和學(xué)習(xí)，感悟到中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國精神。參考文獻：[1]張博穎.中華傳統(tǒng)美德對于當(dāng)代公民道德建設(shè)的意義[J].吉首大學(xué)學(xué)報，2006，（01） ：52-57.10.[2]欒傳大.要深入開展中華傳統(tǒng)美德教育[J].中國教育學(xué)刊，2005，（09） ：27-29+37.[3]陳阿桃，陳桂蓉.中華傳統(tǒng)美德是價值觀自信的深厚思想根源[J].唐都學(xué)刊，2015，（03） ：18-22.endprint