朱海平

【內容摘要】思想品德教育的本質不是為了升學、不是為了考試，而是通過教學活動來陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生素養(yǎng)的提升，促使人類文明的進步。即本質是潤澤生命、服務社會。

【關鍵詞】思想品德 初中 生命 價值

對于初中思想品德課來說，其真正的使命就在于通過德育教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志，幫助學生樹立積極向上的人生觀和價值觀，讓教室里的每位學生都能充分地發(fā)揮自己的才能。所以為了順利地完成教學使命和任務，教師要精心設計教學步驟，通過潛移默化的引導，幫助學生真正理解教材內容。只要這樣，學生的思想道德水平才能提升，學科素養(yǎng)才能有長足的進步。筆者結合教材內容和自己的教學經歷，對如何實現思想品德教學的使命，提出幾點自己的建議，以供大家參考。

一、從學生實際出發(fā)，加強針對性教學

從心理學角度來說，每個學生都是相對獨立的個體，他們的性格特點和心理發(fā)展規(guī)律都不一樣。因此初中思想品德課的教學要加強針對性，要從每個學生的特點出發(fā)，還要充分考慮到家庭環(huán)境等各種復雜的因素，在保護學生自尊心的同時，培養(yǎng)學生積極向上的樂觀心態(tài)。

例如，班級里有名女同學，由于是單親家庭從小就失去母愛，因此在班級里顯得比較自卑和孤僻。很少主動地參加班級活動，在教室里也不與其它學生進行溝通和交流，有的同學戴著有色眼鏡看她，瞧不起她。這名學生的心態(tài)出現了問題，如果不及時地耐心疏導，將來走上社會必定會帶來很大的麻煩。我作為思想品德教師，在班級里號召同學們都盡力地幫助她，不要帶有任何的偏見和歧視。在講到九年級思想品德教材《笑對生活》一課時，我對于這名同學，特別在班級同學面前說一下：“雖然你沒有父母陪伴在身邊，但是我們所有的師生都會一如既往地關心你，在這個大家庭中，你會感到幸福的，大家說是不是呀？”同學們都異口同聲的做出肯定，這時該生的內心將會得到極大的鼓舞，心態(tài)明顯有所好轉。

除了這名學生之外，還有其他學生也出現了這樣或那樣的問題，我都根據學生的實際情況，作了有針對性的引導，收效很大，這足以說明，教學的針對性是能夠提高教學效率的。

二、以學生為主體，建立平等師生關系

教師要以學生為主體，做好學生的引路人，破除傳統(tǒng)的那種高高在上的姿態(tài)，要建立平等的關系。這是教學的基礎，只有這樣，學生才能放開手腳，討論教材中出現的各種問題。

例如，在教學《面對誘惑，學會說“不”》這一內容時，我讓同學們說說平時上網都做了些什么，以及對青少年上網的看法。我把學生分為兩個辯論陣營，一方支持使用網絡，另一方拒絕網絡，正方認為“上網利大于弊”，反方則認為“上網弊大于利”。從而展開激烈的辯論活動，學生們通過之前準備的各種資料，再加上課上唇槍舌劍的辯論，自然而然就將互聯網的利與弊了解透徹了。在辯論即將結束的時候，我最后為這場辯論做一個總結，首先肯定互聯網對于人類社會發(fā)展所起到的不可代替的作用，同時借助一些視頻，為學生們展示一些網癮少年因為上網，走上了不歸路的真實故事，告誡學生要適度上網。

我們開展這種辯論活動，能夠讓學生找到自我，引導學生在辯論的過程中去思考網絡對于生活的影響，讓他們切身感受到網絡帶來的利與弊，而不是一味地聽教師去講授，還能夠在參與活動的過程中，反思自己過去的行為。

三、豐富教學方法，增強內容的說服力

德育教育作用的發(fā)揮，不是簡單地憑借教師滿堂灌的講授而達到目的，需要我們不斷地豐富教學方法，激發(fā)學生參與學習的動力，還原學生的主體地位，讓他們在通過親身的感受中理解教材的內容。當然作為教師提高教材內容的說服力和理解力，讓學生理解得輕松，也更樂于接受。同時開展的教學活動要迎合學生的興趣點，以保證學生的參與度。

例如，在講到“好習慣受用一生”一課時，我引出了當下比較流行的“超前消費”的話題，把這個話題拿到課堂上讓學生都來討論一下，讓學生發(fā)表自己的看法和見解，有的學生認為超前消費是可以的，只要在自己的收入承擔范圍內，比如說買房貸款，買車貸款，可以提前享受這些物質追求；有的學生則認為超前消費違背了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，特別是發(fā)現有的住校生把當月父母給的生活費都提前花掉了，簡直就是沒有計劃的消費。最后我做了總結，認為大家說的都有道理，要具體區(qū)分超前消費的行為。我?guī)ьI學生們去討論問題，并區(qū)分問題的實質，通過現象看透本質，這種課堂環(huán)節(jié)和流程能夠鍛煉學生分析問題和判斷是非的能力，為今后的人生道路打下基礎。

通過教學方法的不斷豐富，讓學生明白，初中思想品德課不是死記硬背，也不是思想觀念的灌輸，而是教會學生如何做人做事，解決自己身邊出現的問題，幫助學生做好人生規(guī)劃。

總之，在初中思想品德教育開展德育教育是非常重要的，德育教育是初中思想品德教學完成其自身使命的重要途徑。初中生正處于心理上的叛逆時期，也是價值觀導向的關鍵時期，因此教師應該充分發(fā)揮思想品德課程本有的德育作用，對學生的價值觀和人生觀進行指導，幫助他們朝著正確的人生發(fā)展方向邁進。同時鼓勵他們認真學習，為將來做好充分的準備。潤澤生命，孕育花開，初中思想品德教學的使命責無旁貸。

（作者單位：江蘇省海門市東洲國際學校）endprint